21世纪，互联网快速发展,需要培养学生成为新时代的主人，信息化教育势在必行。

西宁市晓泉小学始建于1955年，占地面积31亩，现有36个教学班，2230名学生，教职工116人。学校始终坚持“以教育信息化带动教育现代化”的战略思想，以科学发展观为指导，以服务和引领教育改革和发展为核心，把培养创新人才和提高全民信息素养作为根本，把建设信息化学习环境和优质数字化教学资源作为基础，把改革教学模式和创新学习方式作为核心，把体制机制和队伍建设作为保障，全面提升教育信息化建设水平，努力营造和培养教育信息化建设与发展的环境，推动学校实现教育现代化的步伐。

在西宁市城东区教育局的大力支持下，学校信息化建设快速发展，信息化环境日益完善，与教育教学的融合日渐深入，信息技术已经成为学校管理、教师专业发展、课堂教学、学生学习、后勤保障服务等方面越来越重要的支撑，同时以创建省现代教育技术实验区为契机学校从技术、课程、培训、教师专业发展及领导力方面做了一系列的教学信息化改革。

一、强化基础设施建设，配置智慧硬件

学校按照对接顶层，统筹规划，立足实际，适度超前的工作思路，科学谋划，合理配置教育技术，形成完善的“云+网+端+N应用”的智慧校园整体解决方案。目前拥有联通千兆互联网出口带宽的基础上，增加中国电信等其他链路出口接入，实现出口带宽的综合和优化运行。同时积极争取财政支持，实现了全校无线网全覆盖。

2016年6月，学校进一步提升班班通建设水平，所有班级全部配备84寸交互式触控一体机。网络教室达到3个，学生机160台，生机比达到9:1，配有平板电脑90台。建立了电子阅览室，配备电子借阅系统;数字阅读机4台。学校为每个班安装了24寸的智慧班牌即时展示班级教育教学活动;为办公室、教科室、德育部、体育艺术，安装了四台84寸的一体机宣传屏;学校宣传系统充分利用教室、走廊、墙壁等有效空间打造校园文化;学校的广播电视系统，班班具备电视节目接收、课件播放、网络浏览功能。建成录播教室，定期开展信息化课堂教学活动。配备校园安全电子监控系统(探头100个)，实现监控无死角。建有学校网站及微信公众平台，能够及时发布学校信息和校务公告。借助青海省基础教育资源公众服务等第三方云平台，实现了网络学习空间人人通，借助完善的功能架构和丰富的资源，促进了管理、教学和学习方式的改变。

二、加强业务技能培训，培养“智慧教师”

(一)强化教师培训，提升教师信息化素养。

聘请专家多次进行教育思想培训，组织骨干教师参加全国信息化论坛，外出学习先进地区信息化工作经验。先后组织电子白板、微课制作等7个系列的信息技术培训，使每位教师均能熟练地运用“乐教乐学”、“畅言教师助手”和电子白板开展教学。

2016年6月，省级基础教育资源公共服务平台应用培训，畅言教师助手被推荐给老师们，经过实践，老师们更多地是将希沃交互式电子白板与畅言教师助手相结合进行教学，尤其在语文和英语学科方面运用广泛。目前，每位教师均能熟练地运用乐教乐学、畅言教师助手、希沃电子白板开展教学。

(二)引进教育云平台，促进教育资源共建共享。

2016年3月，我校引进乐教乐学云平台，所有教师、学生和家 长都注册了网络学习空间人人通，通过此平台既可以共享全国各地的

优质资源，又可以建立本校的云资源。活泼的界面、科学的分类、丰富的资源、流畅的体验深受师生和家长欢迎。积极利用国家、省、市、“一师一优课、一课一名师”的要求，组织好“晒课”、“赛课”活动，开展信息技术和推进“教改”、“课改”，探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面;促进教育公平、提升教育质量的支撑作用。发挥“学科带头人、骨干教师”的名师效应和优秀人才的作用，按照要求完成利用高清录播教室，分学段、按学科、分年级录制优质课程，打造本校精品课堂，实现名师优质视频资源的共建共享。

(三)多种技术交互应用，形成丰富多彩的教学生态。

交互一体机不再是一块高级的幕布，通过基本功能的应用、本地资源的建设和应用、个性化资源库的建设和应用以及与其他软硬件的整合应用四种应用模式，真正体现了一体机“交互”的价值，实现了以学生的观点引领和发展课程的新理念。学校开展智慧教室建设。开展移动终端(平板电脑等)、服务平台和学习资源支持下的学生个性化学习，为学生提供面向未来的学习方式，实现学生学习方式的变革。借助平板和教师智能手机，形成了基于网络的学习、基于各种学科APP的应用、基于课堂生成性资源的教学和扫码学习等四种教学模式，以翻转课堂为创新的支点。实现信息技术与学科教学的深度融合;转变教学模型，让“自主、合作、探究”学习方式成一种新常态。使课堂的开放性、生成性大大提高，提高了课堂教学的效率。

据统计，目前教师经常使用的教学网站和各种教学APP达到了20余个，如一起作业网、英语趣 配音、口算小天才、4D书城等。积极进行了“一对一数字化教学”的尝试，提高了教学的精准性、有效性和学生分析问题解决问题的能力。

每个学期末学校都会举行了微课、课件制作比赛，并邀请区教研室教研员对我校参赛的作品进行了评比。区教研室组织教师参加的全国微课大赛中我校获得一、二、三等奖教师共12名，区级电子白板说课比赛一等奖，省级岗位大练兵比赛一等奖等。

在信息化教学研讨课活动中，授课教师在讲课过程中均体现了希沃电子白板、畅言教师助手等信息技术服务于教学，使用方法灵活多样，有PPT、视频、动画演示、实物投影、PAD使用等，多媒体运用熟练，能有效地融入到教学环节中，课件制作生动、形象，把抽象内容具体化，增大知识容量，突破学习重点、难点，使得课堂呈现多元化特征。

每次活动结束后，老师们都表示将努力提高自己的信息素养，更好的掌握希沃电子白板、畅言教师助手、乐教乐学平台等信息技术，并将在日常的教学中利用好这一现代化的教学工具，进一步激发学生的学习兴趣，更好地在课堂上开展师生交互活动，使课堂教学更有效率。

教师的发展带动了学生能力的提升。目前我校全体学生参加了英语网络在线51talk外教现场授课，利用网络平台及信息技术，与外教面对面学习英语，每天的精品课及与外教的互动课，提高了学生们学习英语的积极性，拓宽了学生们学习英语的视野。

(四)借助云直播课堂，随时随地听评课

学校以促进网络教研为目的，利用已经建成的录播教室，构建学校网上直播课堂。学校每周至少需提供一节与教学进度同步的课进行网上直播教学，教科室按照工作行事历中教研活动统一排定直播课表网上发布，届时学校师生都可实时收看直播课堂的视频，听课教师可以进行实时评价，同时教研组织进行网络教研;学生也可以通过直播课堂进行同步学习。

三、应用引领，实现智慧管理

(一)利用掌上校务，实现学校管理方式转变。

学校借助“钉钉办公管理系统”实现了教学教务、人事行政、校园服务、办公通讯、知识管理以及财务管理等网上系统管理模式，提高了管理的效率。学校的每间教室、功能室及校园的每棵树、植物上均贴有二维码，只要扫一扫一切信息尽收眼底。目前，学校已生成特色码书一册，学校方方面面的工作在码书中均能找到。

(二)家校互通，提高整体育人效果。

教师通过云平台向学生推送资源，发起活动。学生利用趣味性资源自主学习，学习过程受他人关注，通过积分、升级等获得成就感，形成内生学习动力。师生和家长每天的登陆量达到了1000人次，活泼的界面、科学的分类、丰富的资源深受师生和家长欢迎。

2018年3月，学校建成了最先进最前沿的新科技智慧书吧，它是大数据分析呈现、人工智能、云管控为一体的智慧书吧，是由机器

猫自主管理的容纳了近5000册图书的小型网络图书室。学生可以在这里自主选借书籍，深受学生的喜爱。以此为契机，同时开展“亲子阅读活动”， “书香校园”评比展示活动，把教师、学生和家长有效联结起来，形成了家校育人的合力。

四、创智慧校园，获智慧成果

早在1997年，晓泉小学被评为“青海省电化教育实验学校”以来，参与了《全国信息技术与课程整合的理论与实践研究》等多项课题，获得了教育部授予“现代教育技术试验学校”荣誉称号。随着现代信息技术在学校教育教学管理中的具体应用，晓泉小学数字化校园建设日趋完善，实现WIFI全覆盖。微信平台的建设得到家长的首肯。在上级部门的大力支持下，晓泉小学成为翻转课堂示范校，成立微课名师工作室、入围国家基础教育信息化典型示范案例单位、盐雕创客空间、特色码书、晓泉小学微课云资源库、“一师一优课”活动先后获得省、市、区级优课54节、全国微课大赛12名教师获奖，信息化教育使得课堂教学精彩纷呈。

晓泉小学通过不断的实践探索，信息化教育已经成为学校最鲜明的办学特色，成为学校最闪亮的名片。晓泉小学将会一如既往的努力做好教育信息化教学研究的各项工作，努力把教育信息化推向更高水平，以教育信息化推动教育现代化，构建智慧型教育、智慧型学生和智慧型的学校!

专家点评：

面对互联网时代的教育环境，针对当前信息技术应用存在的问题，晓泉小学坚持设备高起点，应用高起步，以理念创新带动技术创新，以技术创新带动教学创新，以校长为应用信息化的表率加强教师培训提升教师信息化素养，在较短时间内取得了一些成效，以实践以“一对一”数字化教学为例，其价值主要体现在个性化上，而不仅仅是把教材电子化或者把它作为做题或反馈的工具。传统课堂面对几十个学生，要实现每个学生的个性化是不太可能的。而“一对一”数字化教学，因为有了网络和丰富的资源，学习能够随时随地，想学即学，不受时间和空间的限制。学生想学什么学什么，自己还可以进行自我评价和调控，自己对学习内容有充分的选择权和自主权。特别是平板在快速推送、即时反馈、动手实验、生成信息的捕捉和展示以及搜索性学习等方面都较好地体现了个性化的学习。在教学的方式上也更加灵活，可以是基于互动平台的应用，如发题、做题等，可以是基于APP的应用，如乐教乐学、一起作业网、畅言教师助手等。

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