[内容概要]

缘起：着眼于微，网络中的学习社区

选择：具体而微，泛在式的学习样态

成长：见微识远，变革中的公共平台

实践：见微知著，指尖上的移动学府

      教师：以微研究为阵地，建立学习型社区，为教师成长助力。

      学生：以微课堂为平台，改变资源供给方式，为学生学习助力。

      家长：以微讲座为渠道，构建共育新样态，为家庭教育助力。

影响：辞微旨远，微火微光亦可燎原

展望：积微成著，无边界的未来学校

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西安高新一小 智慧教学平台 扫一扫

引 言

一个团队，一个梦想，一番创造。七个月的时间，153节多学科微课，20余万次智慧平台访问量，23万字的校本教材，40余万字的原创作品，79000人次的累计阅读量，3747人的关注量，4.6%的月关注增长率……这就是陕西省西安高新第一小学“杨勇思维空间”团队。

缘起：着眼于微，网络中的学习社区

身处大数据时代的洪流之中，现代人生活的方方面面都随着互联网技术的发展与移动客户端的普及发生着翻天覆地的变化。作为有着最悠久历史的行业之一，教育的科技化革新同样势在必行。而受传统模式所限，现行的小学教育往往存在着信息不够开放、交流不够通畅、学生对于知识的接收渠道单一等问题。当今的教育环境，急需一个不同于以往的创新性教育平台，以对这些不足进行修正。

学有因革，通变为雄。在这样的背景下，由杨勇校长牵头创办的高新一小“杨勇思维空间”微信公众号便在这片三秦热土上应运而生。

选择：具体而微，泛在式的学习样态

“碎片化时间”结合“移动化学习”的时代特征下，手机阅读现已成为主流阅读方式，手机学习的便捷性越来越突显时，教育也受到了一定的正向影响。各类“微学习社区”、“微课堂”、“微讲座”、“微教学”、“微研究”、“微报告”、“微资源”等以“专业”立意，以“短小”见长的创新型学习方式广受追捧，“泛在式碎片化学习”的微学习时代已经来临。

西安高新第一小学经过多方尝试与探索，在今年4月11日，创建了“杨勇思维空间”微信公众平台。成为对外教育信息交互的“快、省、众、多”的传播载体。“快”——信息交换速度快。平台信息经过快速转载传播，实现优质资源、信息传递无边界;“省”——同步式学习。高效利用碎片时间信息交互;“众”——信息覆盖面积广。受益人群多，满足了教育均衡发展这一要义;“多”——交换和处理的信息品种多。视频，图像，语音等素材充分得以展示。

一水长流池不涸，群贤论道道方明。“杨勇思维空间”团队选择以微信公众号为载体，初步构建了以“教师、学生、家长”为受众群体的网络学习平台。平台开辟了以提升教师专业成长为目标的多项研究专栏，以帮助孩子实现随时随地学习的各类课程资源平台，提供了以帮助家长更新教育理念、教育方法的交流平台。随着多板块内容的设置、多学科知识的加盟，“杨勇思维空间”已逐渐成为一个颇具规模的网络学习社区。

在此，杨勇思维空间团队愿意将课程与经验分享给广大教育界同仁、学生和家长，以求相互交流、资源共享、同长共进。

成长：见微识远，变革中的公共平台

“杨勇思维空间”在求新求变中不断的成长与成熟，经历了团队几次的整改，在广度、深度、速度、高度、温度五维空间上产生了新的改变。

1.生本内容广度之“编”。

杨勇思维空间在内容编纳内容上，充分体现了以生为本的教育理念。在学科融合与寓教于乐方面不断做出有益的探索与尝试，其栏目编排进行了全方位、多元化的内容丰富与学科综合。以“微·学堂”为母栏，下设以学生学习成长为核心的课堂、学校、家庭一体化的编排栏目。

杨勇思维空间栏目集锦 扫一扫

编排内容注重学生学习的生活性，充分体现了对学生的现实关怀。例如将数学逻辑理解寓于故事中、阅读中、实验中、游戏中。在诗词中认识时间，在年、月、日的飞花令中接触日历小知识。

2.教学研究深度之“辩”

改版后的杨勇思维空间的栏目设置上更为突出教师的教育教学研究，以“微·研究”为母栏，下设以教学研究为核心丰富多彩的子栏。

在师师辩论“论剑”中，紧守教育的理性内核，为教师的教学思想、教学经验、教育心得交流提供了更具科学性、专业性的沟通渠道，为教师的名师之路、教师风采以及学校校园文化、校本理念搭建了更为多样化的展示平台。

3.媒体操作速度之“便”

改版后的杨勇思维在操作上更为便捷。栏目名称明晰直观，操作步骤更为简易。以“微·互动”为母栏，下设以人机互动为媒介的线上线下搜索引擎、互动交流的众多子栏。

不论是查找历史文章还是在线投稿都能解放指尖，一步到位，人机交流更加智能化、便捷化。

4.体系构建高度之“辨”

改版后的杨勇思维在栏目体系上也更为完善，且突破了原有“教学”的局限，更具“教育”的高度，充分体现了对学生的未来关怀。在“教”与“育”之辨中，在仰望星空与脚踏实地之辨中，在教育教学的实然与应然中，构建了微信平台更为高远与坚实的思维空间。

5.家校共育温度之“变”

杨勇思维空间是开放的空间，有温度的空间。如同其栏目中所反复倡导的“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。点进微信平台，“童真”“幸福心育”“趣数”“数学好玩”这些俯首皆是的带有温度的词汇，不仅仅是简单的语言上的措辞艺术，更是一份理想，一份信念，一份对学生成长生命性的终极关怀。

实践：见微知著，指尖上的移动学府

作为一小面向大众的特色信息窗口，教师交流展示平台，学生自主学习新渠道，“思维空间”立足点要高，广，实，新。

有高度，践行一小“核心素养”、“生本课堂”等教育理念。有广度，作品涉及层面颇多，师、生、家长成为共同受益体。有内容，匠心独造，打造精品课堂。有创新，汇集新理念、新方法、新成果!

一、以微研究为阵地，建立学习型社区，为教师成长助力。

“思维空间”开创了教师学习新模式，借助参与性强、传播速快、目标明确的“微”热潮搭建了教师专栏微研究阵地，营造出一个广角化、主题式的“微学习环境”，建立学习型社区。为了能益于多学科教师的促进成长，栏目的开设也广集多样，现已开辟4个子版块，教师专栏14个。

【课题微探】——通过数学“十三五”课题的研究，让大家进一步了解“自主-合作-创新”是当今教改的主旋律;【论剑课堂】——针对课堂上学生综合素养的培养研究等，让老师既要立足学生未来，培养学生必备的数学品格，又能关注学生现实，培养学生必备的关键能力;【智造未来】——让“3D打印”“scratch创意编程”让你身兼数学家、科学家、发明家等多重角色在实践中做教改的“弄潮儿”。【尚美艺术】【音歌乐舞】【人文体育】——践行以学生个体生命发展为基础，培养学生终身发展和社会需要的必备品格及关键能力的新理念。

众多的栏目设置都以聚焦问题，具有指向明确，内容精简，资源组成、结构“情景化”等特点，让广大教师们在这些真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中提升课堂教学水平、促进教师的专业成长。

二、以微课堂为平台，改变资源供给方式，为学生学习助力。

“思维空间”最关注的是碎片时间的利用，5分钟的“微课”、10分钟的“名师讲堂”。“思维空间”因其“微小”而无缝融入学生的日常生活，它交给学生一把通向各个学习场景的“钥匙”，借助于“微”平台，平等地、无差别地为所有人打开广阔的知识大门。现已开辟4个子板块，9个专栏。

立体图形的表面积 扫一扫

【名师讲堂】——高新一小的骨干教师齐聚一堂，依托北师大教材的知识体

单位分数的分拆 扫一扫

系，认真研读每一节课的知识点，积极查阅相关的学习资料，根据我校学生的学习特点，量身打造出适合学生发展的“营养餐”，创编了适合学生的《一小数学微课堂》校本教材。结合课本知识，在每册都挑选出适合学生学习的29节微课，每节微课设置3道例题，分基础、拓展和提升3个层次，以图文并茂的形式进行讲解。每节微课时长不超过10分钟，学生看完微课后就可以随堂巩固。观看内容学生可以自由选择，还可以将观看感受留言互动。“微平台”的使用，使得微课学习已充分渗透于学校与家庭学习之中，使一小的每一位莘莘学子有所受益。

数学游戏大课堂 扫一扫

【数学实验】——推送有趣的数学实验，让孩子感受生动的数学。只要你有兴趣，数学实验就在你手边，随老师一起“做”数学，收获数学的真知。【数学好玩】——结合我校开展的国家级游戏课题，为孩子们推荐烧脑又补脑的数学游戏。依托教材，设计并开发与课本紧密结合的数学游戏，不同年级，不同主题，注重提升学生数学思维，开阔数学视野。

众多栏目的设置以学生为出发点，从知识、阅读和游戏等不同角度促进学生课外学习的延伸，将所学所知内化拓展。

三、以微讲堂为渠道，构建共育新样态，为家庭教育助力。

高强度，高压力的时代，多数家长没有整体性的时间和正确的教育方式来培养孩子。为了家长的需求，为了让更多孩子受益，开展以下针对家长群体的栏目，让家长利用间隙化碎片时间阅读浏览，内化教育理念，让孩子能够在正确的家庭教育中成长。家校·微联作为微学堂的下属子版块正是这样一种努力。

【幸福心育】---人的一生最早接受的是家庭教育，家庭教育是教育的起点和奠基。父母是孩子的第一任教师，对孩子开展心理健康教育具有极大的优越性，正确的教育理念，教育方式会促进孩子的茁壮成长。家庭教育作为教育的一个重要组成部分，对孩子的影响是深远的。

【趣题巧解】---有利于锻炼学生思维灵活性，活跃思路，培养学生的创新思维。同时帮助家长辅导孩子学习，通过多种解题方式，做到心中有数。多种方法解题为学生和家长打开思路,万变不离其宗,让孩子明白一道题有多种方法,我们要学会从众多方法中选择最巧的方法。

影响：辞微旨远，微火微光亦可燎原

从“杨勇思维空间”诞生至今，只有短短的7个月的时间，但已产生了方方面面的影响。

多媒体技术的发展日新月异，对老师的要求也越来越高，在工作之余的“终身学习”理念已经深入人心，“杨勇思维空间”为同行间交流沟通，教研切磋，搭建了一种全新的系统远程教研交流平台。地处不同区域的老师可以就同一问题各抒己见，相互交流，共学共进，推动了教育资源的均衡，为教师的成长助力。

一小微课堂系列及其丛书由一小的一线老师倾力编写，具有贴合课本、贴近学生实际需求的特点，深受孩子们的喜爱;学生可以不受时空限制，既可以随时随地学习，还可以反复学习。真正的做到因材施教，使不同层次的学生都能有所收获，从而为孩子们开启了一扇自主学习的窗，使孩子们爱上学习。从而提升了解决问题的能力，还学会了举一反三，独立思考，在课堂上积极与同学、老师交流，提出自己的新想法与新思考，从而提升全面自身素养。正如孩子们自己所说的：“微课虽然不是无所不能的，但对我的帮助却不容忽视，他对于我来说像是一个朋友，在出其不意时给我带来“柳暗花明又一村”的惊喜，或在我困顿时为我指引“路转溪桥忽见”的方向……”

“杨勇思维空间”里的众多栏目，帮助和指导家长如何科学地教育孩子，为教学助力。尤其是“一小微课堂”，受到很多家长的称赞：新颖的教学方式，灵活的学习时间，宽松的学习环境，主动的学习精神，极大地激发了孩子的学习兴趣，敢于挑战，主动探索，灵活思考，这样的学习让孩子深深地体会到了学习的快乐、知识的力量。构建共育新样态，为家庭教育助力。

此外，“杨勇思维空间”同时也得到了专家们的关注、支持和鼓励。新世纪小学数学教材编委任景业老师的评价：“看杨勇思维空间，感动于特级教师杨勇对教育的执著，感动于高新一小人对教育的热爱。他们坚守一方乐土，突出思维这一教育核心，从身边的小事做起、做好、做细、做精，创编的微课，重点突出，思路清晰，是师生自学宝贵资源;推出的博文，逻辑严谨，富有见底，可引领同行思想前行;介绍的活动，组织灵活，富含文化底蕴。编辑形式，活泼鲜明、精益求精，让人喜闻乐见。他们推出的每一期微文，都闪发着自己的光，记录着他们对教育教学的思考和探索，呼吁着自己的声音，也分享给世人他们的聪明和智慧。盼杨校带领这个团队为我们奉献更多精神食粮。”

展望：积微成著，无边界的未来学校

随着多媒体技术与网络技术的快速发展，人们可以轻松的跨越时间和空间的界限，及时了解到最新的学术资料和科技动态。“杨勇思维空间”是一个教育交流平台，也是一种远程教育模式，我们秉承的“分享 交流 思考 提升”的理念，充分利用网络便捷、丰富和灵活的特性将各学科的优秀资源整合展示。

未来，我们将通过多元化构建内容，精准细分模块分支，整合更多的资源，赋予其更丰富的内涵。并将着眼于搭建“无边界的未来学校”平台，为教师、学生和家长定制个性化交流学习内容和方式，开设满足不同群体的未来课程，跨越时间和空间，建立无边界虚拟的学习社区，将我们的优秀资源与众人分享，让教育走出象牙塔，飞入寻常百姓家。让每一个孩子有机会听到、看到名师的精彩讲解，为我国教育均衡发展贡献我们高新一小的一份坚实的力量!

一份情怀，一种行走，一个奇迹。

“一个人可以走得很快，而一群人可以走得很远。”高新一小人着眼于微，立足于高，打造互联网时代的教育信息交互微平台。这群心有热爱的教育人，这群怀揣梦想的教育人，正在用自己的努力书写着教育的另一个名称——“影响”。

夜阑烛光微，教育星火可燎原;日朗风清淡，聚力行走越河川。我们始终在努力，我们一直在路上。

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