内容导图 

信息化积蓄成长力量    师生成为最好的自己

济南市章丘区实验小学

每天清晨，领读员打开一体机的课件开始领读；每日午写，小标兵把优秀的作品在展播台上进行展示；学校活动直播时，中队长打开直播界面，清晰流畅的画面映入眼帘。课堂上，教师熟练运用多媒体进行教学，实时表扬与加星界面，使师生互动形象又直观。iPad、柠檬悦读器成了孩子们最喜欢的学习媒体，是它们让孩子们知道了“学无止境”的真正内涵；班主任、任课教师则利用钉钉软件与家长进行快捷又有实效的沟通交流……这就是章丘区实验小学普普通通的一天，师生真正感受到了信息技术带来的便利和高效。

章丘区实验小学以“做最好的自己”为办学理念，努力践行个性化教育，努力造就“厚德博学、大气儒雅”的专业化教师队伍，培养“全面发展、个性鲜明”的快乐少年。两年多以来，实验小学以山东省教育信息化试点单位的争创为契机，把打造智慧校园作为特色建设方向，以实现“校园设施设备现代化、智能化，教育决策与管理信息化，教育教学环境信息化，学习、教学模式信息化，教科研活动和师资培训信息化”为目标，将其纳入学校三年规划，稳步推进，有力地推动了学校教育现代化进程，也谱写了一个又一个动人的故事。

下面，从教、学、管三个方面将学校信息化校园建设情况作简要汇报：

一、网络中漫步——信息化让课堂教学更精彩

课堂教学质量是一所学校的立校之本，是学校的生命线，“一支粉笔一张嘴”的教学早已被淘汰。在互联网+时代，我们一直在尝试借助信息化让教学更轻松，更高效：让课堂从学生学习知识的主要场所转变为师生、生生之间知识交互和思维碰撞的重要场所，让教学活动变得更加精彩、生动，让学生的学习方式更加多元化，从而提高课堂教学效率。

1.微课助力，提高效益。

学校将微课作为特色打造，形成了系列化资源。积极运用信息技术手段，拓展课程时空范围，致力于探索信息技术与课程教学融合的研究，先后进行了微课制作全员入门培训，提升培训。每学期组织一次微课制作大赛，通过以赛促研，提升教师制作微课的水平，通过微课和课堂教学模式的探索，提高了课堂教学效益。先后有多名教师在省市级微课大赛中获奖，孟娜娜老师制作的微课《英语读音朗读技巧之连读》，制作巧妙，环节清晰，层次鲜明，突出了重点和难点，融入动画元素，使得微课的内容更具情境化、故事化，在情境与故事中呈现英语知识，提高学习的效率，一举夺得全国微课大赛一等奖。

 张寒梅老师是低年级学段的一名语文老师，初次听说微课还是在2013年，感觉应该像电影一样，声貌并存，形象生动，不会很长，在短时间内要讲清或说明一个或几个问题。她第一次亲眼见到微课应用于我们的教学还是在一次课例研讨交流活动中，山师附小的老师来我校上《七律长征》一课时对于“什么是律诗”这个问题运用微课短短几分钟就解决了，而且孩子们看起来饶有趣味，对律诗的掌握也很牢固。瞧，换个方法就激发起孩子们的学习兴趣了，知识的牢固性也大大增强了。真正接触比较详细的内容，还是在学校进行信息化集体培训之后。通过学习，她对微课有了新的认识。

微课教学法就是把传统课堂上对课程内容的直接讲授移到课外，老师提前把课程内容录制下来，作为资源放在网上。学生通过课前观看视频、而课堂的时间便成为了师生实践的时间，主要被老师用来启示学生进一步思考。在现实生活中，学生在课堂上学习的内容不能在实际生活中派上用场，微课教学法的意义在于教会学生独立思考，获取有用的信息并能有效的处理这些信息，即如何提出问题并思考解决问题的方法。

数字化手段把它数字化，数字化的最大好处是可以替代老师上课，同学们在任何时间，任何地点，可以反复来看。一年级的拼音学习对于初入学的小豆丁们来说是个难点，放学回家巩固练习成了大问题，家长们的拼音基础有限，有的甚至小时候学的就是不标准的发音，字母不会读，音节拼不准，更辅导不了孩子，这成了令人头疼的问题。针对这种情况，她们采用了录制微课的形式，从字母的发音，到书写规则，甚至是音节的拼读方法，一个个微课简洁、概括、明了，针对性和实用性强，成了她们学习拼音路上的好帮手，有了它家长们再也不苦恼课下辅导不会拼或者拼错了。学习困难的孩子用它来巩固训练，而接受能力强，学有余力的孩子则可以利用它提前预习，一举多得，为学校的个性化教育理念落地生根提供了技术上的保障。

为此学校特别举行了微课大赛，英语、科学、数学、体育，各门课程都相继加入进来。每天，学生在家中通过网络个性化的平台来学习知识，优秀的学生再也不会感觉到无聊，老师讲的都是自己会的东西，因为他可以根据自己的能力做额外的练习；大部分同学遇到不会的问题可以通过马上查看讲解，不会把问题留到后面；对于后进生可以通过反复看视频，反复学习他没有掌握的内容，如果他真的弄不懂，可以把问题留到课堂上讨论解决。

甚至是我们的德育教育案例也变成了我们身边的同学，学校将一日常规录成微课，而微课的主角就是我们身边的班级，身边的好人好事，身边同学的榜样比那些看不见摸不着的事例更能激发孩子们的优秀品质。后期我们还将微课进一步优化，与码书结合起来，扫码就能看到你想要的微课，这就更加高效便捷了。

学习不是枯燥的，微课形式的加入就恰似知识大餐上不可或缺的调味品。微课，给学习加点料。本着我校做最好的自己的教育理念，在先进的信息技术应用下，学生们发扬个性，锐意进取，终将成就最好的自己。

2.双师课堂，资源共享。

我校的书法学科和心理学科各有一名小有名气的教师，软笔书法张丙永老师是山东省书法协会会员，耿肖莹老师是区心理学科带头人。利用信息化手段，发挥优质师资，让更多的学生受益。每周三下午第三节，三至六年级统一书法大课直播，张老师教孩子们一笔一划写毛笔字，语文教师在各班内巡回指导，这种双师教学模式使校园内浓浓的书香氛围熏陶着每一位师生，使学生在学习书法技艺的同时，积淀人文素养，弘扬中华优秀传统文化。而定期召开心理讲座，面向不同年龄段的学生进行专题心理辅导，深受孩子们欢迎。这种方式开播一年半以来，书法教育和心理健康教育已成为实验小学的特色文化标记，融入实小学子的血脉骨髓，成为学校一个生命元素，随着学校的发展而生根发芽开花结果。

3.智慧课堂，锦上添花。

目前，学校组建了智慧课堂实验班，实验班中人手一台平板电脑，利用学校课程时间进行上课。智慧课堂上，教师的讲授、难点的处理、知识点的呈现、学生知识落实的情况，系统会时时反馈、跟踪分析。个性化的课程，动态的分析，让孩子们得到了更多的关注，让每个学生都得到了个性化的发展。

2018年5月，学校成功举办“智慧课堂”专题研讨活动，邀请山东省电化教育馆资源部刘彩霞主任、区电教站韩宝涛站长、教研室刘伟主任、教研员李家峰老师，在本次活动中，孟娜娜老师进行了智慧课堂教学范式的说课，两位老师展示了数学和英语的智慧课堂，得到专家的精彩点评。

同月举办“易课堂”智慧教室专题研讨活动，解霞老师进行了课堂展示，解老师在课堂上用手机终端魔镜投屏、随机抽测等方式实现了简易、实用的课堂，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃，提升了学生学习兴趣。

4.融合课堂，彰显个性。

为推进现代信息技术与课堂教学的深度融合，学校每学期都会选派教师参加省市乃至全国的信息化教学大赛。2017年，四位教师参加了“第十五届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛”，牛丽丛老师的模拟展示课《当押花遇上蜡烛》获大赛一等奖，其他三位教师均获二等奖，学校荣获全国信息化大赛的“优秀组织奖”。11月在深圳举行的第十六届全国小学信息技术与课堂教学融合优质课大赛，孟娜娜老师获得一等奖的好成绩。如今，“小学信息技术与教学融合优质课大赛”已成为学校推进信息化教学、打造个性化课堂的重要平台。

5.大胆创新，尝试新课型。

因我校的信息化工作开展的有声有色，为了让先进经验得以推广，区电教站让我校承办了章丘区信息化工作推进会。12月19日上午，信息化工作推进会在实验小学隆重举行。山东省电教馆资源部刘彩霞主任，济南市电教馆张华馆长，章丘区教体局张宝义局长，章丘区电教站韩宝涛站长，教研员李家峰老师、宋宪花老师，兄弟学校分管领导和骨干教师等200余人参加了会议。宫卓老师带来了智慧课堂展示——英语课《Three mice》，教师引导学生运用信息资源进行自主化学习，学生全程使用平板电脑查阅单词、在线抢答、在线答题、系统随机点名让学生上台展示自己。车玉红老师执教了创客开源硬件展示课《巡线小车动起来》，车老师通过让小汽车完成椭圆型巡线的任务，培养学生自主探究，团队合作的意识，通过掌握小汽车巡线的原理，了解创客的魅力。全国微课一等奖的获得者孟娜娜老师进行了微课展示《英语读音朗读技巧之连读》，孟老师引导学生在情境与故事中呈现英语知识，提高学习的效率。

刘彩霞主任对本次会议做了总结发言，她充分肯定了实验小学在教育信息化工作中所做的努力和取得的丰硕成果；对展示的两节课和微视频进行了点评，刘主任看到执教老师一步步的成长、进步，感到非常欣慰；她说实验小学的“编程进课堂”已经走在了全省的前列，并对编程课进行了深入的指导。本次信息化推进会只是一个起点，她勉励实验小学能够再接再厉，把信息化做实做细，做出特色！

6. 网络教研，成果共享。

使用钉钉视频会议以及群直播的方式，打造片区网络教研特色化。例如用直播功能，片区共上一节课，再借助视频会议进行评课研讨。通过片区网络教研，突破地域限制，实现片区共同进步与发展，对实验小学片区的教科研活动起到了强有力的带动作用。

苗元玲老师，她的工作单位是黄河学区学校，是一名地地道道的乡村教师，这所学校离章丘城区有一小时左右的车程，教研共同体属于实验小学片区。

1997年她踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生，认为自己的事业无比神圣。看到天真烂漫的孩子们求知若渴的样子，她感到肩上责任重大。如何让这些黄河滩区的孩子看到外面更广阔的天空，是她日思夜想的问题。她明白，要想跟上时代的步伐，不仅要提高自身素质，而且还要改革课堂，让课堂适应新时代的孩子。为了自身专业成长，更为了用更好的理念教育孩子们，只要有外出学习的机会，她都第一个报名参加。不管学习地点在哪，不管天气如何，她都风雨兼程，一路追随……

自2009年起，教体局划分了片区，让城区的几所市属学校有责任、有义务地带动乡镇的教研，打造教研共同体。这对乡镇学校来说，无疑是特大利好的政策。每学期都要举办几次片区教研活动，片区的几所学校进行研讨课展示、交流，他们积极参与，收获是很大的。记得2012年冬天，片区教研QQ群里提前下了通知，要进行期末复习课研讨会，她和学校另外两名教师前去参加。结果前一天夜里突降大雪，早上起来白茫茫一片，大雪足有5公分厚。去还是不去？和那两名老师通电话，几番犹豫与挣扎，她们三人还是开车上路了。平时只开一个小时左右的车程，她们走了将近两个小时。更可怕的是，由于白天温度升高，有一部分雪已经融化，傍晚气温下降，路上结了冰，因此返程的路面比刚下雪时的路面还要吓人。她们三个女同志，开车走在“溜冰场”上，现在想来也还是很后怕。这样的片区教研恰好遇到恶劣天气并不是偶然；还有更多的老师想去参加，但由于自身也肩负着较重的教学任务，参与活动就受到一定限制。她们在感受到片区教研带来的巨大收获的同时，面对实实在在存在的问题也有着深深的无奈。那么如何突破时间、空间、人员的限制，提高片区教研的高效性呢？

说到这里，真的要感谢网络，感谢信息技术，帮助她们解决了这个难题。去年开始，她们使用了钉钉，用直播的方式，打造片区网络教研特色化。用网络直播，不用到现场，也能观看到几十里之外的课堂情况，课堂结束后再借助视频会议进行评课研讨。通过这样的片区网络教研，突破了地域限制，实现片区共同进步与发展，对实验小学片区的教科研活动起到了强有力的带动作用，不仅能够给予了城乡教师面对面交流的机会，还能够精准帮扶，助推乡村教育。

记得第一次网络教研时，老师们无不是充满着好奇与激动，对网络教研内容充满了热情。实小聘请省特级教师与实小骨干教师同台竞技、现场授课，公开课后进行点评、研导，这是一次全新的体验，老师们在线上的互动研讨，无形当中比平时的教研更加投入，更加专注。有的老师不善言谈，但“心中有料”，他们便将自己的观点在留言区留言，精彩的观点频频出现。当网络教研结束，就有年轻老师迫不及待地问：“领导，我们下次什么时候再与实验小学的同行一起互动呀？”那期待的眼神，至今难以忘怀。“网络教研共同体”也为教师们的发展提供了一个全新的平台。在这个过程中开阔了眼界，发现了问题，进而提升了自己。

“片区网络教研共同体”给学生和老师都带来了大量的学习机会，实时与不同地区的学生一起体验课堂，感受到了“同步教研”的即时和便捷。片区教研工作依托互联网等信息技术优势，促进了优质教育资源共建共享，推进了城乡优质教育均衡发展。实验小学也为此专门成立了“片区网络教研共同体”工作领导小组，从顶层谋划、机制保障、技术研讨、课程设置等方面多管齐下，平稳有序高效地推进结对帮扶工作。

近年来，学校不断完善智慧教育基础设施，积极参与智慧教育项目建设，努力探索信息化在教育教学中的应用。通过技术与教学的深度融合，促学生、教师、学校的和谐发展，她们乡村学校有两名教师获市信息技术应用创新大赛一等奖，相关课题研究成果获省教科研成果一等奖，10余项信息化论文、课件、课例等在各级各类评比中获奖。“技术”教师在项目驱动下，正向研究型、创造型和科研型的新时代教师发展。我们相信，在这样的背景下，只要我们不断努力，一定会取得更丰硕的成果！

二、云端上行走——信息化让学生学习更主动

伴随着信息化的发展而成长着的中小学生，可以说是信息时代的“土著一族”，他们从小就受到信息化气息的熏陶，思维方式，生活习惯，学习方式都受信息化的影响。我们充分这个优势，发挥网络、手机媒体等新媒体的作用，加强不同媒介平台之间的信息共享，提高了信息的开放性和可选择性。在这一背景下，学生可以突破传统课堂和教材教辅的局限，通过计算机、平板电脑和智能手机等随时随地登陆各类电子平台，获取自己所需的学习信息。这样一来，显著提高了学生学习方式的主动性，使得学生在教学交流过程中成了学习的主人， 改变了学生的学习世界。

1.网络选课，化繁为简。

学校开设的113门学校课程，学生选课一直以来就是比较繁琐的问题，借助信息化手段，学校开发了网络选课系统，学生在网上就能轻松选到自己喜欢的课程，这样既缩短了时间、简化了流程，还提供了充足的选课空间，为学生良好个性的培养插上双翼。

2. 打造云课堂。借助钉钉的使用，我们准备将前期录制的系列微课，全都上传到钉钉云课堂，学生哪一个知识点课上没听懂，回到家，可以直接在家观课微课。微课成为学习的“调味剂”。

3.柠檬悦读，掌心里的“书香”。阅读是打开语言艺术之门的一把金钥匙，在素质教育的今天，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。新学期伊始，学校为四五年级的孩子们配备了柠檬悦读器。每周的阅读课，她们都和柠檬悦读有个约会。

课上，她们用柠檬悦读器代替了纸质书，每个孩子都有自己的账号，这节课看到哪里，下节课登入后，继续阅读。不用担心找不到哪一页，最重要的是柠檬悦读器不伤眼睛，还有阅读测评，分级阅读，朗读训练，柠檬听书等功能，让爱读书的孩子更加痴迷，让不喜欢读书的孩子也爱上了阅读。她们四级部有个学习比较吃力的孩子，第一次进行柠檬阅读，兴奋地对老师说：“老师，这里有我们学过的课文《观潮》？”老师微笑地鼓励他认真阅读，这节课他看得格外认真，在以后的阅读课上，他对读书越来越入迷了，有一次，他告诉老师：“老师，我知道了蝙蝠能在夜里飞行的秘密？”他眼睛闪着光，内心有一种极大的满足。后来，他的妈妈给他买了阅读器，他看得书越来越多了，学习也比以前轻松多了。还有一个男孩子，自从接触到柠檬阅读，课外阅读的兴趣越来越浓厚，有一次语文课堂上同学们提出了一个问题，难住了老师，这个男孩子站起来运用在柠檬阅读课上学到的知识回答了出来，同学们都对他刮目相看。

不仅如此，老师们也喜欢上了柠檬悦读，全班同读一本书，哪位同学读到哪了都有记录，而且会定期给孩子推送评价，教师可以明确的知道孩子们的阅读情况。同时师生选择阅读书目的空间也是非常大的，经典诵读、英文百科、中文百科、柠檬听书，内容丰富，趣味十足。我们整个四级部形成了浓厚的读书氛围，各班开展了各种各样的促读活动，读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有了施展才能的机会。

柠檬阅读不仅能为学生开辟学习的广阔天地，而且能增大语文的信息量。它既能开阔学生视野，弥补课内不足，又能丰富学生的精神生活，让孩子们在书香浸润下茁壮成长！

4.家校沟通更顺畅。在信息化推进过程中，我们尝试使用了多个家校沟通平台，通过实践对比，感受到钉钉更加趋于保护家长隐私、避免骚扰，让家长更加放心。李双老师是一名年轻的班主任老师。从去年开始，我校开始在老师和家长中推广使用钉钉。从一开始的不适应不了解不熟练，到现在能很得心应手地使用，老师们经过了很长一段时间的摸索，培训，练习，推广——现在，它已经成为我们工作中必不可少的伙伴，融入到了家校沟通的每个角落。

以前的微信和QQ虽然也是交流软件，在家长群的使用过程中，会出现各种问题：在QQ群中，可以不加好友私聊对方，却无法进行语音通话；而在微信群中，想要私聊某位成员必须添加好友；钉钉就完美地解决了这个问题：只要是同在一个群里，就可以单独聊天，语音通话，收发文件等等。钉钉还有一个非常强大的功能，不管是在同事的工作群还是在家长群中，只要点击目标人物的头像，在出现的页面中就能找到他的电话号码，非常便捷。

李老师至今依然能记得很多年前，寒假过后即将开学的日子下了一场大雪，开学日期推迟。在那个与家长联系只能靠电话短信的时候，一个晚上她不停地发信息，打电话，还有电话不通的，真是令人着急。而现在，在今年暑假我们遭遇几十年不遇的重大台风灾害的时候，她第一时间收到了学校关转发的教体局关于超强台风的通知，并且立即将通知转发班级群。因为是暑假，又有很多家庭也遭受了灾害，所以她转发的通知显示有很多家长未读。李老师再次转发后DING了全体家长，希望他们能够及时看通知，尽量不要出门，确保家人的生命安全。这次效果好了许多。在她看到家长们纷纷确认查看了她的DING之后，她被台风揪着的心，也稍微放松了一些。DING一下，钉住的是消息，节约的是时间，方便的，是我们的工作。

在她们的班级群中，班级圈是一个很重要的存在。班级圈中可以创建话题，可以上传班级活动照片，也可以抒发自己的感受。这些操作，李老师可以做，班级群里任何一位成员也都可以完成。新学期，她在班级圈里上传了她们班级的集体照，家长们看着孩子们意气风发的样子很有感触，纷纷点赞留言，并且希望她上传更多类似的照片。家长会前夕，她在班级圈中创建了一个话题：家长会上，你更想知道什么？以一个话题的形式，打开了家长们的话匣子，让她能更深入地了解家长的侧重点在哪里，他们更关注什么，这样李老师可以有的放矢地准备家长会，让家长会不仅仅是流于形式，从而能更有实效。

钉钉，作为一种别样的工作方式，让我们和家长之间的沟通变得更加密切，让我们的工作变得简捷、明了，期待能与它碰撞出更加灿烂的火花！

三、数字化校园——信息化让学校管理更高效

数字化校园的构建在传统校园基础上开辟了一个数字空间，拓展了现实校园的时间和空间维度，提升了传统校园的运行效率，扩展了传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而提高了办学质量和管理水平、进而极大提升了学校核心竞争力。

1.网络管理，便捷高效。

如何保证学校管理层的信息第一时间传递给每个部门或者每个师生，第一时间收集到下边的信息，这就需要依靠网络构建一个管理平台。而今年上半年钉钉的引进，恰好弥补我们学校信息化管理这一缺项。根据本校实际，对学校资源平台进行优化整合，建立了涵盖学校教、学、管三方面的软件与网络支撑后台，有教学管理、德育管理、人事管理、后勤管理、安全管理等多种数字化管理中心，实现了高效网络数字化管理。

这个统一、整合的办公管理平台，规范了老师们的日常工作习惯、提高了领导的执行力，让每位教职工都成为管理者。真正做到“管理更高效，流程更统一，权责更分明”。多人同时在线的电话会议,提前会议提醒设置，让我们进入高效移动办公时代，钉钉报修、请假审批、出差审批、会议签到、群直播等功能多端同步，无缝沟通，随时随地，省时省心。

如今，信息化已经渗透到学校管理和教学的方方面面，发挥着快捷，高效的强大功能，为师生的工作、学习、生活提供了便利。

2.学校网站，特色鲜明。

学校新网站用中国红做基调，既有古典传统文化的民族风，又清新靓丽，富有时代特色。并且我校的网站曾获得济南市网站评选一等奖。上学期自建资源库，不受教体局云平台的限制，老师们可以随时随地，上传、下载资源。

3.奖励机制，做精资源。

学校着力培养教师的教育技术应用，制定了教育信息化的一系列激励措施：如组织和引导教师不断建设资源库。资源积累类型全、内容丰厚，学科覆盖率100%，在校园内部实现了高度共享，形成了“人人有资源，资源人人用”的良好局面。为了激励大家将优质信息资源上传共享，把信息资源的上传纳入考核机制，并且每周一评评出周冠军，每月一总结评出月冠军，并颁发奖品。先后有多位老师获得奖励，这一举措大大激发了老师们的积极性和主动性。

4.网络评选，精准快捷。

大数据来临时代，让我们的工作更精准。学校的部分大型活动，如艺术节优秀节目评选、师德问卷调查、级部常规微视频评比等，学校会在微信公众平台发起网络投票，作为班级、教师量化的一个重要依据，后台统计调查评比结果，方便快捷，准确的分析结果让我们工作更有指向性。网络投票评选，既调动了广大师生、家长的参与热情，提高了参与度，又在一定程度上避免了“打人情分”的现象，这种相对公平公正的评选方式，得到师生的广泛青睐。此外，师德问卷、网络评选的方式吸引社会更多的人群来关注学校发展，提升了学校的知名度和美誉度。

5.课题研究，总结提升。

我校坚持科研先导、科研兴校的方针，以课题建设为引领，进一步带动了信息化工作的深入推进。学校信息化为主题的课题已经结题的有国家一项，区级两项。现在还有5项教育部数字支撑研究中心的信息化专项课题，中国智慧工程研究会的一项课题也正在进行。7月，三项教育部数字支撑研究中心“十三五”课题在得到东北师范大学钟绍春教授的结题培训之后，已经结题。在课题研究过程中，教师信息化素养有了进一步提升，课题研究的总结反思也促成了信息化成果的进一步彰显。

两年来，从方案到行动，从计划到现实，实小的信息化建设实现了跨越式发展。

 2018年7月，全国信息化助推教育变革高端研修班在青海西宁举行。学校代表在会上做了信息化经验报告，得到与会专家以及教育同仁的高度赞扬。

在2018年济南市信息化资源大赛中，学校取得两个一等奖，两个二等奖的好成绩。创客教育是我校的一大特色。学生连续四届在区创客节比赛中获得优异成绩！

2018年春季，校刊《星星河》以信息化应用为主题，发表一期校刊。去年10月学校举办了以“智慧·融合· 共享·创新”为主题的信息科技节，设教师类活动与学生类活动，学生类活动包括电子作品展评、学生科普教育作品展评、学生创客作品展评等多项活动。教师类活动也丰富多彩。结合一师一优课活动落实，开展了全校人人一节“录像课”活动，并进行教师优秀课例征集、开展“智慧课堂”、易课堂优质课评选，我的教育故事微视频评选。看，这是我们老师自己制作的微视频。三级部的《她的一天》，展示了一位班主任老师从早上到校到下午放学她在学校忙碌充实的工作瞬间；一级部制作的《新教师成长之路》，体现了三位新教师，从刚踏上工作岗位的生涩到游刃有余，英语组制作的《进取团队》向我们展示了英语组11位女神在教坛的拼搏历程，还有学生的成长故事，镜头捕捉到了快节奏生活中不易发现的美。这些微视频，简短而生动，体现了视频对教育的改变。通过活动，在教师中产生了“首席信息官”、“信息执行官”，在学生中发现一批“科幻小达人”、“创客小达人”、“科技小达人”，“电脑小能手”。活动的开展展示了学校智慧教育、科普教育和创客教育的新成果，对山东省教育信息化试点学校的创建工作起到极大的推进作用。

现如今，学生在学校信息化氛围的熏陶下，掌握和运用信息化的能力也越来越好，如：晨读时，领读员及时打开一体机桌面的课件开始领读，午写时，小标兵把优秀的作品在展播台上及时展示，学校活动直播时，中队长及时打开直播界面，维护班级纪律，课堂上，实时的表扬与加星界面，使师生互动形象又直观………信息化的深入应用使我校学生自主管理的培养，良好班风的形成提供了新的体验面。

今年7月，从教育部数字化信息中心传来喜讯，我校的三项课题突破重重选拔，顺利结题，意味着我校信息化建设结出硕果，下一步将在全校进行课题成果的推广使用。

领先一步，就意味着领先一个时代。信息化必将推动教育的现代化！回首过去，辛劳而有为;展望未来，任重而道远。如今的章丘区实验小学,正在信息化创新应用的道路上加速起航。相信随着智慧校园建设的稳步推进，学校会逐步实现在云端上行走的信息化,必将为孩子们的成长插上“个性化教育”双翼，助力每一个孩子在这里梦想腾飞！

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