单位名称：宁夏回族自治区石嘴山市惠农区
入选年份：2018年
简 介：惠农区是宁夏首批创新素养教育试验区，也是首批通过验收的“自治区信息化达标县”。在互联网背景下，如何通过教育信息化促进学生创新素养的提升，培养一大批能够适应未来社会发展需求，具有创新能力的年轻一代，是我们一直关注的重大课题。近年来我们以“教育信息化应用示范省区”建设和推进学生创新素养教育为契机，大胆...
惠农区是宁夏首批创新素养教育试验区，也是首批通过验收的“自治区信息化达标县”。在互联网背景下，如何通过教育信息化促进学生创新素养的提升，培养一大批能够适应未来社会发展需求，具有创新能力的年轻一代，是我们一直关注的重大课题。近年来我们以“教育信息化应用示范省区”建设和推进学生创新素养教育为契机，大胆探索教育信息化背景下学生创新素养提升的有效路径，逐步形成了以运行机制保障为龙头，以教师信息化素养提升为突破口，以教育云平台为依托，以创新素养教育课程体系建设为抓手，以课堂教学方式变革切入点的教育信息化与学生创新素养教育相互融合的教育体系，推动了惠农教育质量的提高。
一、完善的运行机制是推动互联网+教育深度发展的根本保障。
(一)有效投入，为互联网+教育发展提供硬件保障。截止目前，辖区22所中小学均依托当地电信运营商接入宽带不低于30兆的光纤，部分学校达到200兆，有4所学校已完成千兆光纤进班级建设，中小学校网络覆盖率达到100%，实现了宽带网络校校通过。2017年年初，投资400万全面完成了中小学网络升级工程。全区义务教育学校所有教学班，均配置了65-80英寸红外触摸一体机，配置了42套计算机房、204套多功能教室设备、14套录播教室，15间智慧教室，音体美、理化生功能室均配置交互式电子白板。1391名专任教师人手一机，计算机生机比为小学(三年级及以上学生)5:1、初中6:1。石嘴山市第十五中学等4所学校被自治区列为教育信息化示范学校。教育信息化装备水平在石嘴山市走在前列，基本形成了优质教育资源共建、共用、共享的格局。
(二)打造基于宁夏教育云的网络应用平台，提高平台保障水平。宁夏教育云平台的功能在不断完善，基于惠农区实际，我们紧紧依托宁夏教育云平台提供的各种实用性软件和工具，加强应用，提高我区信息化应用水平。借助宁夏云平台提供的教学助手和智慧校园软件系统，来优化教育教学及管理方式。不断开发宁夏教育平台空间功能，逐步建立了“县区空间应用带动学校空间应用，学校空间应用带动教师空间应用和班级空间应用，名师空间应用带动青年教师空间用应用，教师空间应用带动学生空间应用”的空间建设机制，采取“备课授课进空间、培训研修进空间、课题管理进空间、网络教研进空间、评优活动进空间、课外学习进空间、考试作业进空间、素质评价进空间”等有效举措，不断深化师生网络空间应用水平，形成了人人用空间的格局。
(三)建立教育信息化领导机构，增强教育信息化领导力。惠农区教育体育局成立了由惠农区教体局局长任组长，分管局长和教研室主任任副组长，由教研员及各各学校校长组成的惠农区教育局信息化工作领导小组。主要负责教育信息化顶层设计、教师培训、教学科研以及具体执行。各学校成立了信息部，负责学校教育信息化建设的规划和实施。根据惠农区教育发展实际由优质学校牵头组建了四个教研共同体，由优质学校牵头组织区域教研活动，运用区域内的优质资源，带领教师队伍专业发展，促进了教育均衡发展。成立了13个名师工作室，由名师领衔带动青年骨干教师的专业成长。教研共同体和名师工作室在教研活动中，都着力研究“互联网+教育”在教学、教研、管理方面的有效技术、方法和策略。
(四)名优专家引领，以智力保障教育信息化发展。根据惠农区教育信息化和创新素养教育发展实际。邀请高校专家、自治区教研室相关教研员、惠农区相关教研员和名校长、名师组成惠农区推进教育信息化和创新素养教育专家团队，为惠农区教育发展问诊把脉。我区与浙江师范大学进行长期合作，每年选派骨干教师或名师、名校长、名班主任培养对象赴该校考察学习，以提高教师的理论修养和实践能力。
(五)建立督导评估机制，以评价推动教育信息化发展。惠农区教育体育局出台了《惠农区教育信息化指导方案》和《惠农区教育信息化工作考核细则》，以引导、规范学校教育信息化工作，并列入教体局工作督导检查项目，作为年终考核的重要内容。要求各学校建立教育信息化应用激励机制，以推动教师深入研究、应用信息化手段进行教学。
(六)构建三级研修机制，提高教研工作实效。惠农区教体局构建了校本研修、教研共同体研修、县区级研修三级教研体系，在不同层级和不同范围探讨、研究、推广新的信息技术和好的教学方法。如县区层面开展新技术、新业务发布活动，定期将教师应用的新技术发布出去，指引更多的教师来学习应用。
二、以提升教师信息化素养提升为突破口，推进教育信息化发展。
教师的信息化素养决定区域信息化应用的水平，惠农区教体局，狠抓教师信息技术培训和应用能力考核。一是集中针对种子教师集中培训PPT深度应用、微课制作、电子白板基本技术、网络维护与计算机维护、几何画板、西沃软件、教学助手、智慧教室等应用软件，然后由种子教师在学校组织二级培训，提高了全区教师的信息化素养。二是认真开展教师信息技术应用能力测评，以测促用，提升应用层次。2017年5月和10月组织教研员到各中小学校对教师信息技术应用能力测评工作进行督查和抽测，采用随机点名的方式，抽取每校20%的教师进行信息技术应用能力测试，目前100%的教师能够应用相应层次的信息技术从事课堂教学，促进了课堂教学质量的提升。2017年12月通过了自治区测评验收。
三、借助人工智能技术，变革教师研修活动
自2018年我就成立了教研共同体，将我区20所中小学根据办学条件，地理位置，师资力量等多方面的原因分成4个教研共同体，来促进校际间均衡发展。但是我们也发现传统的教研模式及管理方式受时间和空间制约，组织管理难度大、成本高，参与面窄、效度受限，凭借经验交流、缺少数据支撑，资源难以共享。已经不能适应“互联网+教育”及人工智能时代教师个性发展需要，寻找一种新的研修方式是我们必须面对的问题。以聚焦核心素养，满足教师专业发展个性化需求，深化课堂教学改革为目标，我区开展网络区域研修活动，分别探究了线上线下相结合的课例研究模式、教师工作坊支持的主题研修模式、智课系统支持下的基于片区的同侪研修模式三种模式。最终将智课系统支持下基于片区共同体的同侪研修是我们研修的主要思路。
四、依托国家和省区两个平台，推进学校管理和教学现代化。
(一)利用国家平台资源优势，提升信息技术应用水平。以“一师一优课、一课一名师”活动为抓手，促进信息技术在课堂 教学中的深度应用。为了做好晒课工作，惠农区教研室从课题选择、技术应用、教研组集体磨课、视频剪辑等方面都做了具体的要求。教师通过晒课不断探索信息技术与学科教学有效融合的方法和策略，用于解决教学中难点问题。在四年的晒课过程中每位老师都参与了晒课活动，促进了个人信息素养的提高和教学质量的提升。在教研活动中学校充分利用平台上的“部优”课作为课例展开研讨，学习他人的长处为我所用。教师还可以借鉴他人优秀的教学设计、资源，提高了备课的质量。近几年惠农区在晒课过程中取得了优异的成绩，促进了教师专业发展。2016年惠农区晒课工作取得了20节“部优”课的好成绩，在自治区和石嘴山市进行了经验交流。2017年获得22节“部优”，获得石嘴山市优秀组织奖。2018年我区共晒课1209节，其中157节获“县优”，57节获“市优”，19节获“省优”。每年3月举办“一师一优课、一课一名师”优课成果活动。通过积极推广优秀成果促进信息技术在课堂教学中的深度应用，提高了课堂教学效率和质量。
(二)充分利用宁夏教育云平台功能，推动学校管理和教学现代化水平。各学校运用智慧校园管理系统，实现了教师管理、业务管理、安全管理、德育管理、后勤管理的信息化，提高了各学校的管理水平。利用教学助手软件和平台资源进行备课、上课，既提高了教师的备课质量和效率，同时又能增强课堂教学的趣味性和交互性，提高了课堂教学质量。加强空间建设，提高空间利用校率。县区空间和学校空间均已成为单位的门户网站，应用效率不断提高。目前教师空间开通率达到100%，学生空间开通率超过80%，部分学校开通了家长空间。教师能够通过空间向学生学生推送作业和任务，学生也可以访问教师空间中的资源为自己学习所用，空间为师生之间搭起了一条沟通的桥梁，也实现了优质资源共享，提高了资源的使用效率。
五、借助信息化丰富课程体系，助推学生创新素养提升。
目前惠农区各学校均建立起了由基础性课程、学科拓展性课程和探究性课程构成的课程体系。为提高学生的创新素养，各学校充分利用信息化的优势变革课堂教学方式，完善三位一体的课程体系。
(一)利用信息化革新教学方式，提高学生的创新素养。目前微课、慕课等教学资源已进入常态课堂，推动了教学方式的变革，翻转课堂等新的教学方式逐步推广应用。石嘴山市第二中学等学校利用学习平台，开展翻转课堂教学。课前教师利用学习平台向学生推送学习导航、微课、自主学习任务单，学生在家里进行自主学习，学习结束后完成相应的练习并通过平台提交，教师能及时了解学生的自主学习情况，精准掌握学情，及时进行二次备课。课上教师组织学生通过合作学习、精准讲授等方式组织学生展开学习，大大提升了教学效率。课后学生还可以进行多次学习反复学习，达到了温故而知新的效果。翻转课堂教学模式提高了学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习的能力，有力地促进了学生创新素养的提升。
以翻转课堂为代表的课堂教学模式已在惠农区各学校开展，教师和家长对翻转课堂教学模式逐步接受，切实提高了学生的学习效率和学习成绩。在2017年惠农区高考升学率提高了5.1个百分点。2017年中考，600分以上人数取得历史性突破，达到403人，比上一年增长8.7个百分点。惠农区在教育信息化与学科融合方面取得了优异成绩，2016年11月石嘴山市首届教育信息化应用交流会在惠农区召开，我区六位教师进行了现场课展示，石嘴山市第十五中学代表惠农区进行经验交流，惠农区教育信息化应用水平走在了石嘴山市前列。
(二)开设信息化校本课程，不断完善课程体系。
各学校在学科拓展性课程和探究性课程中积极探索开设信息化类课程，以提高学生的创新素养。石嘴山市第二小学的数字美术，石嘴山市第二中学等学校的理化生数字探究实验，惠农小学的3D打印和机器人等课程极大地丰富了学校的课程体系。由于信息化类课程富有新颖性、创造性、实践性等特点，促进了学生创新素养的提升。
六、以活动促融合，提升教育教学质量。
近几年我们以活动为载体推进信息技术与教育教学的深度融合。每年开展“一师一优课一课一名师”活动、微课比赛、教师基本大赛等活动，以推进信息技术的深度应用。我区近三年连续举办“校园微创节”，通过论文评选、微课评选、优课展示、论坛等系列活动，充分彰显信息化的强大能量。积极策划“优秀学校空间”、“优秀教师空间”、“优秀学生空间”评选活动，借空间评选，进一步推动网络空间的广泛应用，推进教师工作方式、学生学习方式的转变，现如今教师空间已经成为教师工作的必需。2018年结合创新素养教育，策划开展了惠农区“信息化背景下中小学生创新素养教育”学科优质课竞赛和教学设计大赛，以探索利用信息化手段推动学生创新素养教育的有效路径。
七、未来规划
(一)全面深化宁夏教育云平台应用，提高区域教育教学水平。网络空间平台和教学助手常态应用。通过“备课授课进空间、培训研修进空间、课题管理进空间、网络教研进空间、评优活动进空间、课外学习进空间、考试作业进空间、素质评价进空间”等“八进”举措，，拓展网络学习空间应用领域，创新网络学习空间应用模式，深化师生网络学习空间的常态应用。
(二)积极探索智慧课堂教学应用。扩大智慧课堂教学应用试点规模，充分利用国家和自治区教育资源公开服务平台，积极探索中小学生利用网络空间学习资源进行自主学习的教学模式。
(三)完善课程体系，促进学生全面发展。充分发挥学校和教师的能动性完善国家课程、地方课程、校本课程三位一体的课程体系，找准信息化与课程的结合点，开发一批能够培养学生创新素养的校本课程。
