2018年是落实党的十九大精神的开局之年，是全面推进实施《教育信息化“十三五”规划》的攻坚之年，库车县在自治区党委、地委的坚强领导下，紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，严格落实党对教育的方针政策、决策部署，大力推进教育信息化建设，现在将库车县教育信息化总体发展情况汇报如下：

一、基本情况

（一）学校情况

库车县共有各级各类学校339所，其中高级中学2所，完全中学14所，初级中学2所，十二年一贯制学校1所，九年一贯制学校3所，完全小学122所，教学点4所，幼儿园191所。

（二）教育信息化设备配备情况

自2012年开始，我县把信息化教育作为基础教育阶段办学的重点，对全县所有中小学及幼儿园光纤网络进行100%全覆盖，逐年为各学校分批次配备班班通设备。截至目前，我县中小学班班通设备2100余台，覆盖率达到95%，教师专用计算机7000多台，保证每名专职教师人手一台电脑，师机比为1:1；建设直录播教室55间，为“一师一优课、一课一名师”教师录课提供了基础保障，确保顺利完成赛课任务；全县各中学及学生人数较多的农村中心小学，计算机教室配备两间以上，村级小学根据学生最大额，配备计算机教室1间；我县拥有3套远程直播设备，每年共播出优质远程示范课60余节，远程直播活动已实现常态化。

二、主要做法及成效

（一）建立教育信息化统筹推进体制机制

一是成立了以县委教育工委副书记、教育局局长为组长，教育局主要领导为副组长，职能科室负责人及各学校负责人为成员的领导小组，对全县各学校的教育信息化建设进行顶层设计和研究部署，明确责任主体和工作要求，积极、稳妥地推动全县教育信息化建设工作有序的开展。二是制定印发了《关于成立学校“教育信息化管理中心”组织机构的通知》，把加快教育信息化工作列为督导、督学的必查内容，对各年级、各学科使用电教设备开展教育教学的次数做了明确规定，将学校信息化工作纳入年终考核，对未按要求使用信息技术的单位和个人进行问责处理，提升信息化设备使用率。三是制定了中小学教育信息化校本培训标准，各校每周至少开展一次“班班通”设备管理、应用和维护校本培训，针对教师对信息化教育中遇到的问题，有计划、有针对性的进行专项培训。

（二）加强教育信息化基础设施建设

县教育局每年根据学校信息化设备使用情况，及时填缺补齐信息化设备，2017年至今，共投入近1500万元，其中为部分学校配备“一师一优课”专用录播教室设备28套，投入83.4万元；采购教师电脑400余台，投入200万元；采购班班通设备500余套，投入1000万元；配备7间学生计算机教室，投入196万元。

（三）加快“互联网+教育”建设。

我县大部分学生为少数民族，为进一步做好国语教学教育工作，解决部分偏远地区少数民族教师过于水平低下的问题，我县多方筹措资金，建设信息化远程试点：

1.借力“互联网+教育”模式，进一步优化了全县基础教育信息化教学环境，我县实验中学、第八小学利用捆绑交互式集团化办学模式，带动乌恰中学、萨哈古小学，实现了中心带边远、城市带乡村、强带弱、强促优、点带面的教育管理模式，有效地解决了边远贫困乡村学校师资短缺、教师国家通用语言文字教学水平低、教学辅助手段匮乏等瓶颈问题，对助力国家通用语言文字教学全覆盖，提升双语教育质量，推进区域间教育均衡发展起到积极的推动作用。

2.第十小学建立“空中课堂”体系。通过较为成熟的IPTV音视频传输技术，实现区域内城乡优质双语教育资源的交互共享，“电视+教师”的双师教学模式，凸显了双语教育“强校带弱校”的帮扶作用，实现了一校带多校。

3.第二中学建立“空中课堂”体系，以“万里同课”的方式将宁波优质课堂传送到我县加盟校，使教师获得更多优质教学资源，有效的提升了学校教师的教学能力和水平。

4.把信息化技术融入到学生国语学习中。一是在国语学校和双语推广使用“韬图”语文动漫教程，幼儿园推广使用科大讯飞智能幼儿助教信息化系统，充分利用图片、卡片、游戏等多种教学方法让课堂更加生动、活泼，改变传统的“我讲你听、我说你记、我问你答”的教学模式，以图形并茂的形式强化学生对国语的理解和识记。二是把信息化技术融入到教师国语培训中。库车县推广使用国家通用语言文字学习平台，构建起了集语音学习、字卡学习、专项训练和MHK模拟考试的人机语音互动式、听说学习资源，显著提升了教师学习国语的兴趣和学习效果。

5.库车县第七小学“平板电脑班”于2015年建立，经过3年的时间共建平板班10个，利用平板电脑进行师生互动的课堂教学模式。课堂上，每位学生的平板电脑上都有一个移动学习终端，老师将做好的课件、学案和辅助资料上传终端，学生轻轻一点，课件内容一目了然。老师们只需操作手中平板，就能操控学生的平板电脑，包括播放视频、出题、锁屏等，都在老师的“掌握”中。

6.成立姚仁汉网络名师工作室 ，带动区域智慧教育发展。库车二中是组团式教育援疆试点，自第九批宁波援疆教师入疆以来，一直在探索如何发挥组团式教育援疆的最大效力，经过一年多的摸索，像充分挖掘教师个体潜力的“一岗多职”、最大限度调动的后方资源“15+N”、行之有效的“互联网+教育”等一系列的方式方法逐渐显现出来，这也使得组团式教育援疆攥成了拳，打出了力度与精度。通过一系列讲学和“导师带徒”活动，为库车二中精准打造教育教学“有担当、有作为、有口碑、带不走”的坚骨干力量。通过“科室带科室”方式，学校教育管理水平全面提升。15名援疆教师与63名青年骨干教师签订帮带责任书，指导帮带对象荣获县级以上各类奖项26次。选派87名青年教师赴宁波顶岗锻炼，邀请64名宁波名师到库车短期交流，培训青年教师4000余人次。

7.“智慧教室”的灵活运用，可以让教师活化教材内容，激活学生的思维，还可以适时根据课堂上学生的反馈信息及时调整自己的教学进度与策略，最大化地帮助学生感知体验教学知识点”。以“智慧教室”为代表的教育技术使得教师的课堂教学的指导有了针对性，教学过程中的师生交流、生生交流等，让学生始终处在良好的学习状态中。第二中学、第十小学等多所学校以“智慧教室”的设计理念着力倡导组内合作、组间竞争，比如在成绩统计时可以按组统计，抢答的分数可以加到小组得分中等等，这都为培养学生合作学习的能力、激发学生的竞争意识提供了良好的平台。

四、创新保障机制，加强信息化教育设备的维护和应用

1.学校成立了学校教育信息中心，并将学校信息中心主任列入学校中层领导，每所学校都配备了专业的信息技术教师，各级学校将信息技术校本培训常态化，为信息化设备管理、应用指导和技能培训提供保障。县教育局不定时组织学校信息中心负责人，针对新疆教育资源公共服务平台进行使用培训，对学校信息化设备管理及维护中出现的难题进行现场解答，保障学校信息化教学中软硬件设备正常使用，发挥最大效益。

2.学校信息中心主任为负责人，每周教育信息化培训不少于2课时，严格落实教师信息技术应用能力作为职称评定和考核奖励的必要条件，每学期根据计算机培训人员分配名额，积极落实培训工作，对培训考核不合格的人员，不得办理继续教育证书，不得晋升职称。

4.鼓励教师主动应用信息化设备进行授课，积极参与各级部门组织的信息化教学比赛，对获得荣誉证书的教师，优先考虑职称晋升。

五、下一步打算

1、建设库车县城域教育平台，打造县教育系统中心机房，实现教育系统局域网、各区乡镇学校局域网、各学校局域网，在数据交换、数据存储、资源共享方面提供重要职能，全力承担全县信息化教育教学的网络基础。

2、加大教育装备更新力度。按照"学校自筹、财政补助、社会捐助、多方集资、政府采购"的原则，多渠道筹措经费，加快现代教育技术装备更新建设，为普及中小学信息技术教育奠定良好的硬件基础。

3、加强对近两年新上岗的教师进行信息技术再培训，从整体上提高广大教师应用现代教育手段的能力。

4、加强教研与信息技术深度融合。进一步引导教师积极探索将信息技术的学习、应用与教育观念的更新有机结合起来，与基础教育课程改革结合起来，促使教师在各个学科的教学中学习和应用信息技术，努力从根本上改变传统的教和学的观念和方式、方法，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的新途径。

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