内容导图

引 言

教育信息化作为“数字北京”建设的优先领域，构建支撑终身教育和个性化学习的数字化教育服务体系，全面提升首都信息化发展的新形态，是未来十年北京市信息化发展的主题。朝阳区整合教育教学研究和信息技术应用研究两大力量，形成教育教学与信息技术深度融合的创新机制，强化教师、学生媒介素养和信息技术应用能力教育，促进教育信息化自主、可持续发展，提升教育信息化大数据管理与服务水平。

《北京市朝阳区“十三五”时期教育事业发展规划》提出“加强学校数字化建设，促进教育、教学模式的转变”任务。具体分为五大部分，概括为一二三四五六，即：一个建设目标，两个平台建设，三大智慧环境，四类服务人群，五个保障体系，六大重点工程。“一个建设目标”是指构建教育发展方式与信息技术充分融合，并同步发展、相互促进的朝阳“智慧教育”体系。“两类建设平台”是指打造朝阳教育教学云平台和朝阳教育管理云平台。“三大智慧环境”即北京中学智慧教育云、智慧校园和智慧型学习社区云。“四类服务人群”是指服务学生、教师、管理者、家长和社会人士，推动学生智慧学习，教师智慧教研，管理者智慧管理和家长、社会人士智慧服务。“五个保障体系”是指构建组织保障、队伍保障、资金保障、机制保障和绩效评价保障体系。“六大重点工程”是指实施北京中学智慧教育云、智慧校园应用示范校、智慧型学习社区云、教学评估信息化体系、教育管理云服务系统、基础环境建设和一体化智能运维体系等重点工程。

朝阳区教育系统将信息化融入学校核心业务，充分利用朝阳区教育城域网、校园网、无线网络、核心机房服务器资源等基础设施的建设成果，于2014年启动智慧校园的建设工作，重点聚焦于课堂教学方式的信息化，研发了以基于E-ink技术的学生电子书包为核心的互动课堂教学平台，系统平台由学生端、教师端、互动软件、服务器及一系列后台支撑软件组成，以网络环境为依托，组成移动终端设备、电子教学服务平台、资源加工出版等支撑体系。经过3所实验校的实验，软硬件系统根据实际教学又进一步升级，实验范围扩大到23所学校。2016年，经过再次升级换代的互动教学系统，实验范围扩大到114所学校，惠及近4万名师生。互动课堂资源及系统建设项目。经过2017年全年的应用，实现了互动教学进入常规课堂，在互动交流中收集数据，通过对教学行为数据的分析，实现数据对教育教学研究的驱动，形成新的学习、教学、评价方式，进而促进课堂教学的变革。

一、部门联动顶层设计融合创新潜能

为进一步推进朝阳区教育信息化发展，教委成立了教育信息化工作领导小组办公室(简称信息办)，组建互动课堂项目应用推广工作小组，2019年4月正式成立朝阳区教育信息化科室，协调基教一科、基教二科、朝阳分院、教研中心、人事科等多部门，参加研究部署互动课堂实验的推进工作。

主管领导亲自下校，进行互动课堂实验工作调研，深入了解前期互动课堂的应用状况，在此基础上，确定的应用推广工作指导思想，制订了详实的推进工作计划，以及各项工作实施方案。

2017年初开学季，教委办牵头多个部门联动，召开了全区百所智慧校园实验校实验工作推进会，教委领导做互动课堂应用工作部署，标志着全区互动课堂实验工作正式全面推行。

各部门分工合作、密切配合，有条不紊开展工作，全区互动课堂实验工作按计划稳步推进。

2017年9月份，朝阳区教委组织召开了百所智慧校园实验学校应用推广工作总结会，实验工作成果显著的学区、学校管理者、实验教师做经验介绍，信息办对一个学期的推进情况进行的总结，基教一科对实验工作做了指导。对部署、应用还存在问题的学校进行了一对一的指导和问题解决。

2017年12月份，信息办主持召开全区实验工作总结及培训会，对本学期工作进行了总结，对学校应用管理后台的大数据的应用进行了培训。

正是由于区行政部门、业务科室、教研培训机构等联动，形成合力，积极推动了互动课堂系统应用推广工作在实验校顺利开展，使得“百所智慧校园”项目在实验校落地生根。

二、五位一体点面结合形成长效机制

2017年初，朝阳区网络信息中心、基教一科、二科、教研中心、朝阳分院五个部门从不同方面构建推动方案，共同制订了《2017年朝阳区“智慧校园”实验校实验工作推进计划》。各实验学校制订自己的推进工作方案，确保实验推进工作的扎实开展。实验工作分区、片区、学校三级管理，部署、培训、启动同步推进。在区级层面，信息中心负责组建运维团队，保证软硬件的正常运转。朝阳分院重点负责全区的线上线下培训工作。教研中心开展课堂教学研究、课题研究活动。基教一、二科通过教师基本功大赛、教学质量月等活动促进片组、学校开展推广应用工作。信息办协调多方面力量，促进实验工作的顺利实施。片区组织所辖学校做好启动、培训、校际交流等活动，促进学校全面应用。学校重点做好推进工作计划，加强实验项目的管理和运行保障，培养应用核心骨干，推进互动课堂逐渐实现常态化。为更好地促进学校应用，教育信息化科编制了一系列应用工作指导材料，如《学校实验项目推进工作指南》、《互动课堂系统应用场景举例》等，方便学校快速开展应用工作。在应用推进的重点工作中，采取了如下行之有效的措施：

(一)四人三级培训构建保障互动课堂顺利推行

2017年年初，朝阳分院培训教师进行了互动课堂系统多层面的应用培训。针对各实验校项目主管、网管教师、骨干教师进行分级培训，保证各实验校互动课堂系统平台数据基础的正常使用，培养的各实验校骨干教师能够带动其他实验教师会应用互动系统上课。同时，还对教研中心对全体教研员进行了互动课堂系统应用培训，保证教研员全面了解系统并能与教研工作结合推进。

上半年，项目服务团队的培训人员陆续入校培训，部署完成后，随即完成教师、学生的应用培训工作，部分学校多次入校培训。在片组启动工作中，还同时开展了学区的实验教师培训。在学校开展教研活动中，服务团队的培训人员还对作课教师进行了一对一培训。

(二)有点有面点面结合助力常态应用初步形成

为了更好地做好实验推进工作，全区十五学区分成八个片组，在基教一科、二科、信息办联合指导下，从4月份至6月份，全区十五个学区共八个片组完成了启动及应用展示活动，产生了强大的影响力，促进了各个实验校的推广和应用。信息办、基教一、二科、教研中心还深入各个实验校，对学校的实验工作给予指导，对应用过程中遇到各种困难的学校提出了一系列的解决办法，帮助学校开展实验工作，促进了老师日常教学的应用。

(三)平台数据监管反馈呈现高效管理即时应答

教育信息化科建立项目负责人联系制度，牵头组建了智慧校园管理负责人微信群，及时传达区里推进工作指导意见，将应用过程中遇到的各种问题的解决办法直接在群里交流。信息办的推广工作小组经常联络的学区、学校，及时与所负责实验校进行沟通，了解学校实际推进情况，有针对性的帮助学校解决问题。信息中心运维团队还设立实验项目的服务专线，及时解决各实验校的应用难题。

信息化科推广工作小组还对入校的服务培训团队进行培训指导，每月进行一次服务工作总结，研究、协调处理服务工作中遇到的问题，保证实验项目的推进力度。

服务团队人员责任到校，与所负责实验校建立工作微信群，即时响应解决学校应用过程中的各种问题，必要时，入校服务现场解决或面对面指导老师，充分做好技术支持保障工作。

教育信息化科组织技术力量创建了企业微信，研发了后台数据统计系统和应用信息发布系统，实现区、学区、学校三级的统计数据共享，方便及时了解各校应用的进展情况，分享应用积极校、先进校的经验，激励整体实验校开展工作。

(四)调研跟进系统优化直面升级改进精准施策

2017年7月，信息办组织召开了部分一线实验教师代表参加的研讨、调研活动，分享各学校的应用经验，收集教师在应用过程中遇到的技术问题以及改进意见。信息办还组织召开两次产品功能改进专题会，把应用过程中遇到的各种问题，以及收集到的实验校、实验教师反馈的信息，与产品研发团队进行了充分的沟通，这些信息作为产品升级的重要内容，从而保证互动课堂系统功能的进一步优化和品质的不断提升。

在2017年的6月份、11月份，互动课堂系统进行了两次重要升级，除解决了之前系统的BUG问题外，学生端、教师端的备课平台、课堂大师、作业平台进行了产品优化和功能升级，使得系统更加好用、易用，稳定性、可靠性也有了很大的提高。

三、落实到位数据攀升朝阳遍地红星璀璨

通过管理部门、各实验校的领导老师、工程技术人员的共同努力，互动课堂应用推广工作取得了显著成效。突出体现在如下几点：

(一)系统使用率提升速度快

2017年上半年，不到一学期时间，就已经有1223名教师、20249名学生在课堂教学中使用，应用系统平台上课共11488节。完成全部学校部署工作，114所实验校，应用分布在132个校区，常态化使用率达到84%，举办过校内外教学展示研讨活动的学校达到70%。

(二)实验师资培训力度大

为加快推进工作，多部门联动，实现部署、培训、启动工作同步进行，从3月份开始，完成五批次的全区集中培训，培训教研员、培训教师、负责人、骨干、网管等教师1100人次，15个学区8个片组完成启动工作，28所学校开展了区域的教研展示活动。

图1：老师在学习使用电子书包备课

(三)服务响应迭代速度快

服务团队建立了115个工作微信群涉及107所学校及其分校，即时响应解决学校应用过程中的各种问题约1090件，现场解决问题约300次、面对面指导老师约200余次。召开全区推进工作会4次，调研会2次。系统进行2次版本升级。

(四)实验教师反响热度高

系统应用移动互联网、云计算、大数据等先进的信息技术，以及人性化的设计和良好的体验，吸引师生想用、喜欢用，像有一所小学的马老师，具有研究生学历的优秀教师，因为应用这样先进的教学平台，放弃了调离的念头，决心扎根朝阳教育;有一所中学的黄老师，他说离开这个系统已经感觉不会上课了。实验校在应用的过程中，涌现出了很多特别喜欢用的老师。学生的喜欢程度远远超出预期，学生使用电子书包，学习的兴趣有明显的提高。

图2：学生利用电子书包上课

图3：小学的互动课堂学习情景

(五)技术助力学习方式多

系统以“展示”为核心的互动技术对课堂教学变革产生重大影响，极大了减弱了灌输式的教学方式，有力地推动了以学生为中心的自主、合作、探究式教学方式的落地。及时反馈功能切实增强了课堂教学的针对性和实效性，不同程度地达成了减负提质的目标。

(六)推广应用实验变常态

应用后台数据统计的管理功能，学校管理者增强了推进工作的信心，抓这项工作的力度不断加强。在实验校中还提出3300学生端、295教师端的增配申请，显示出积极的应用态势。

(七)业内社会关注反响高

互动课堂系统的应用，对课堂教学产生了积极的影响，信息技术与学科融合达到了一个新高度。鉴于多年来的研究和近几个月应用产生的良好效果，区信息中心将此系统及应用过程效果进行整理，参评北京市教育教学成果奖，获二等奖。教委、学校还接待了很多省内外的专家团队，多次走进实验学校互动课堂，进行观摩学习研讨，对互动课堂系统给予了很高的评价，互动课堂教学平台，相比较其他智慧课堂，具有明显优势。通过专家团队的交流，此实验项目在学校教育行业中产生了积极的影响。

四、信息技术融入课堂教学互动相得益彰

通过深入课堂观察、与实验校管理者、实验教师深入交流，结合实验校的活动总结、工作汇报，以及实验教师的研究成果，互动课堂系统在教学中突出的优势，概括地说，有如下几点：

(一)以“展示”为核心的互动技术，对课堂教学产生了具有革命性的影响。系统设计本身的“互动”理念，通过技术，很好地校正了课堂教学中以教师为中心的讲授式教学的弊端，取而代之的是以学生即时生成的内容成为教学的新资源，这样充分确定了以学生为中心，关注学生成长变化的全新的教学形式。在自主学习、合作学习、探究学习方面，有了新的突破。

(二)互动课堂平台，把师生凝聚在充满丰富学习资源的虚拟环境中，实现课堂管理全面和高效。随机点名、即时抢答、小组合作等管理手段，充分调动学生参与热情，学生心里上多了一条纽带，增强课堂的凝聚力，教师能关注每个学生、保证学生获得平等发展的机会。

(三)以“检测”为核心的反馈技术，实现课堂评价的自动化。减轻教师课上教学负担，精准教学取代一些经验教学，课堂更加高效。

为解决信息化与教育教学融合的瓶颈问题开发了互动课堂教学系统，在多所学校开展了“互动课堂教学”实验。互动课堂教学系统利用E-ink电子墨水技术，在最大限度地保护学生视力的同时，为学生、教师、管理者提供便捷的应用环境和丰富的资源，为学生“深度学习”“个性化学习”和即时学生评价、教师评价创造条件。课前，老师通过“互动课堂”项目中海量的资源库进行自主或协同备课，完成学案的发布。课中，教授环节教师利用系统和学生进行调研、评价、分组活动等多项实时互动，检测环节教师灵活发布检测任务，即时对结果进分析评价，给学生布置个性化作业。课后，学生通过不同类型的作业，实现对课堂所学知识的巩固与提高，也可以随时进行课前预习和课外学习，完成一定的知识储备。老师通过翻看课堂记录实现对教学情况的“数字化”认知和对学生学习的点评与辅导。这套系统还为教师提供了教学反思与回顾，引导教师自我梳理教学中的问题，形成教师“成长手册”。结合十几年的阅读工程项目，发展数字阅读，收集大数据，分析学生行为，了解学生的阅读活动，掌握学生的阅读喜好，把握学生的阅读能力，为精准教学和个性化服务奠定基础，提高区域整体阅读指导和管理水平。

(四) 大数据记录下课堂教学过程的踪迹，为教师实现教学的针对性、学校教研的有效性、学校教育决策正确性提供了重要依据。教学中的大数据分析，是提高教学质量的重要渠道。

图4：学生阅读、讨论、展示学习场景图

图5：学生个性化学习、合作讨论、展示场景图

将实验区项目以课题研究方式推进，开展理论指导下的融合信息技术的课堂教学变革实践研究。成立以区教育研究中心、教育信息中心为主的总课题组和分学段、分专题的子课题组，研究制定具体可操作的实验计划，以课题研究引领实践，指导实践，校正实践，反思实践，以确保及时发现并解决实践中遇到的问题，保证实验的效果。课题研究需充分发挥各方面专家的指导作用。按朝阳区项目(课题)管理办法进行整个实验的过程性管理，收集过程性资料存档，对实践的研究成果分类物化、电子化，为教育教学改革积累资料，为总结反思提升提供素材。

五、不忘初心砥砺前行总结反思方能致远

在项目的推进管理过程中，分级管理、骨干带动、数据跟踪等都是非常有效的推进办法。

1. 区、学区、学校的三级管理，从宏观到具体，逐级推动，相互促进，推进工作更能有效地得以落实。

   
   

2.学校重点帮扶教师，本着先易后难原则，先用起来，再到用的好，成为实验工作的先行者，并被打磨成实验教师学习的典范，带动其他教师迅速成长。目前已经有一部分老师养成了依赖性，应用系统平台上课已经驾轻就熟。

3.后台应用的统计数据，是管理者的一个重要抓手。用不用、用的怎么样，数据会说话，很多学校利用这一管理措施，调动老师应用的积极性。一些学校采取了“每周一练”的展示活动，促进应用走向常态化。

2017年，互动课堂教学平台已然在实验校生根。2020年，朝阳教育云平台正式上线运行，将开启朝阳教育全新的数字化时代，教育信息化建设与应用推广工作重点将在大数据的挖掘和互动教学的常态化使用上下功夫，用数据指导教学，用数据指导建设，全面促进资源建设、资源利用、质量分析，优化资源配置，公平服务师生，用信息化助推教育的均衡化发展和质量的全面提升。

专家点评

北京市朝阳区现代教育网络信息中心组织研发、推广的智慧校园实验项目，核心的信息化应中互动课堂，重点是学生电子书包应用于课堂教学，基于朝阳区课堂教学的实情开发的电子书包，用于智能化辅导、过程性评价、同伴学习、分层作业等教学环节。在课堂中，学生人手一部平板终端，与教师积极互动、开展自主学习、开展小组合作。课后学有余力的学生探索更多电子教材拓展资源;中等程度的学生做课后习题;学习困难的学生则可通过掌握式学习继续巩固基本知识。

项目的建设，从顶层设计的架构到系统开发的深入以及学校实验实践，以及在实践中采取了有力、高效的推广举措，应用面广、应用程度深，应用效果好。尤其对课堂教学方式的变革，产生了深刻的影响，具有体现在如下几个方面：

一.找到了信息技术助推教育变革的课堂教学方法和途径。

二.创设了有助于学生个性化学习的数字化环境，让学生的学习方式变革成为可能。

三.促进了学校校本课程的开发以及校本研修活动的开展。

四.在数字资源的智能推送以及过程性评价等方面做了新的尝试。

五.在社会的认可度、教师教学观念的转变、学生学习方式的变革以及学校管理层面，都取得了较为明显的成果。

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