动漫课是融合语文、美术、音乐、信息技术等多学科内容的综合性课程。在中小学开设动漫课程，不仅能有效促进学生将多学科知识融会贯通，拓展学生的知识广度、激发想象力、提高创新能力和综合设计能力，也能作为载体促进创新教育与文化传播，提升学生核心素养。内蒙古自治区鄂尔多斯市近些年大力普及动漫教育，寓教于乐，取得了可喜的成绩。

问：鄂尔多斯市在一无动漫产业拉动、二无高校支撑保障、三无专业师资队伍、四无适合本地需求教材的情况下，如何走出一条以STEAM教育理念为核心，通过动漫教育发展学生核心素养的路子?

答：以信息化为主要支撑，全力推进学科融合，创新发展动漫教育。

第一次尝试：2008年以“奥运之星·动漫之旅”为主题，开展了全市卡通创作比赛，百余所学校、幼儿园参加，成为点燃全市师生动漫热情的“火炬”，也是鄂尔多斯市教育局普及中小学动漫教育的起点。从此动漫教育在鄂尔多斯生根发芽，茁壮成长。

第一次肯定：初次尝试取得成功以后，鄂尔多斯加快探索步伐。2010年，鄂尔多斯市被中央电化教育馆选定为“中国国际动漫人才培养计划”首批动漫教育实验基地，这是鄂尔多斯动漫教育首次获得肯定，也拉开全市探索实践中小学动漫教育的序幕，动漫教育开始在鄂尔多斯普及。

一、多措并举开展动漫教育

(一)培训当先，强化研修，打造动漫教师队伍

开展动漫教育，教师是关键。在面临专业教师缺乏、没有合适教材、课时难以安排等困难的情况下，鄂尔多斯市紧紧抓住动漫教师队伍建设这个核心问题，以开展专题培训和校本教研为突破口，采取多途径、多层次、多方面的培训形式，提升教师专业技能，并常态化开展校本研修活动，打造出一支本土动漫教师队伍。

1.开展多形式专题培训。万事开头难，鄂尔多斯市通过为美术教师培训计算机操作技能、为信息技术教师培训美术基础知识等方法，创造性地运用信息技术教师与美术教师共同上课的形式，在动漫教育启动之初有效保障了教学的顺利进行。为了整体提升专任教师的专业技能，鄂尔多斯还采取“走出去”与“请进来”相结合的方式，先后组织专任教师赴中国传媒大学、东北师范大学等学校进行专题培训，同时邀请全国知名高校、电视台、动漫制作公司的专家到本地进行集中培训。几年来，累计培训专任教师700多人次。通过培训，专任教师提高了对动漫教育的认识，掌握了动漫制作的原理和方法，动漫教学更加科学规范，教学质量有了极大的提高。

案例一：鄂尔多斯市达拉特旗第七小学的刘艳慧,最初是一名信息技术教师，自从学校成为鄂尔多斯市首批动漫教育实验学校以后开始探索动漫教学，通过参加培训、教研活动和哈尔滨全国动漫节，从最初不知何为动漫、如何开展动漫教学到现在成长为一名对动漫教学有深刻的理解、能够出色完成教学任务的优秀动漫教师。在课堂上，刘艳慧老师更多的是引导、帮助，她特别注重学生的创意表达，让孩子开展表达、合作、探索、自主学习活动，成为动漫课堂真正的主人。

案例二：鄂尔多斯市东胜区第一小学的苏琴，是一位美术教师，2011年开始教授动漫课。最初，她对动漫一知半解，更不敢动手操作，通过赴东北师范大学参加培训、参与动漫教研活动，开始对动漫这门学科产生浓厚兴趣、潜心钻研，经过半年努力，她可以熟练操作Flash等软件，所创作的作品也获得市级比赛一等奖。她还多次承担动漫课题研究任务，与全市动漫教师在国家教育公共服务平台中学习交流，不断探索自主学习理念下的动画创作教学，逐渐成长为一名研究型、反思型教师。她和学生们所创作的作品多次在区、市及全国的比赛中获奖。2017年，苏琴老师被市教育局评为全市教学能手和优秀兼职教研员，其承担的课题顺利结题并被评为市级优秀课题。

2.开展混合式教研活动。为了提升专任教师的教学水平，鄂尔多斯在国家教育资源公共服务平台中创建了“IT教研专题教育社区”，组织专任教师开展教学交流和专题研讨活动，努力挖掘社区中的资源，开展各种形式的资源生成和积累活动。教师们在“社区相册”、“社区小组”“社区文章”里不仅可以快速找到相关资源，还可以进行动漫作品展示与相互点评讨论等交流活动，博采众长，相互启发，促进交流，共同发展。目前该社区已有成员近700人，建立社区小组22个，开展了近30个教研活动。从2016年9月到目前开展网络名师讲座17次、集体备课14次、直播公开课16次、主题教研活动20次。经过几年来的不断探索，基本形成线上与线下相结合、同步与异步相结合、市级教研与旗区教研相结合“校本培训+集中培训+网络教研”动漫教师研修模式，培养了一大批动漫教研员和骨干教师，提升了动漫教师的专业水平和教学水平。2016年，该社区被中央电化教育馆评为“优秀精品专题教育社区”。

案例三：动漫工作室组织全市教研员、动漫教师每周五分三个部分开展网络教研：第一部分是AC课堂(Animation Comic)，主要是集体备课与动漫制作方法、技巧的集体培训，两者隔周交替进行，解决教学中的实际问题;第二部分称作为Aa课堂(Animation appreciation)，主要是学习、分析国内外近期优秀的动画短片、长片，开拓教师的视野，吸取优秀动漫动画片中的营养;第三部分称作为Et课堂(Expand thinking)，主要是学习国外创客达人的奇思妙想，拓展思维与眼界，促进教师想法的多元化。每周定期的集体动漫教学教研活动，拓展了教师的动漫知识，教师间分享了教学经验，普遍提高了动漫教师的教学水平。

(二)课题引领，探索动漫教学模式与开发本土教材

1.普及推广动漫教育，探索符合区域实际的教学模式。2012年10月鄂尔多斯市电化教育馆申请承担了全国教育信息技术研究“十二五”规划专项课题《中小学动漫教材实验与推广研究》，全市34所学校参与研究，从一开始信息技术教师与美术教师共同上课，到后来美术教师为主，多学科教师为辅的教学形式，形成了较完善的教学模式。以项目教学为驱动，多学科整合联动，完成一个动漫作品，已经是深受专任教师喜爱的动漫教学模式。课题成果在第二届、第三届全国动漫基地经验交流会上作为典型发言，取得的经验向全国各基地推广。2014年10月，在结题验收会上，专家组成员对该课题的研究成果给予充分肯定，并被中央电化教育馆评为优秀课题。

2.促进教师专业发展，开发本土教材。在上一个课题的基础上，为了进一步提高动漫教师专业素养，开发出符合本地实际需求的本土教材，2014年9月鄂尔多斯市电化教育馆再次申报承担全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《中小学动漫教师专业发展研究》，全市39所学校参与研究。通过课题研究，培养了一批胜任动漫教育的骨干教师，编写完成三本地方教材，其中《小学动漫》和《初中动漫》已由首都师范大学出版社正式出版，免费为全市中小学提供使用，《小学蒙汉双语动画》已通过全国蒙古文教材审查委员会审核。教材的出版有效推动了学校开设动漫课程，促进了动漫教育的有效开展，尤其是蒙语动漫教材的编制和使用，弥补了民族地区无动漫教材的空白，意义深远。

(三)以动漫为载体推动多主题应用

1.举办丰富多彩的赛事评比与活动。为提高动漫教师的专业水平，鼓励更多的教师参与动漫教育，鄂尔多斯市教育局从2012年开始，每两年举办一届全市动漫教师课堂教学基本功大赛和教学能手评选活动，每年组织全市中小学电脑作品与动漫作品评选活动。教师组参赛作品有电脑绘画、电脑艺术设计、电子板报、定格动画、动画声优、动漫绘画、动漫陶泥、二维动画、四格漫画等多种类别。在学生动漫作品征集活动中，突出鲜明的主题，重视科学文化内涵，将中华民族优秀文化传统的继承和发扬寓于活动之中，使得作品的思想性、知识性更加积极向上。同时还组织全市动漫教师教学设计、论文和优质课大赛等活动。通过丰富多彩的赛事活动，有效激励教师不断更新教学观念，提高课堂教学与作品创作水平，促进专业发展，为全市动漫教育的稳步发展奠定了坚实的基础。

案例四：为充分展示动漫教育成果，让全民了解动漫、喜爱动漫，2012年起鄂尔多斯市推出以中小学生为主体的动漫节，后来逐步在其中加入科技元素，时至今日，在STEAM教育理念的推动下，正以科技动漫节的形式呈现给大众。鄂尔多斯市中小学科技动漫节已经成为全市教师、学生和家长的盛会，是学生们发展个性、培养爱好、快乐参与、积极交流的平台。

2.将动漫融入学校文化建设。动漫课程、作品征集评比、动漫节(日)的开展，扩大了动漫教育的影响。很多学校创新校园文化建设方式，将动漫教育与学校文化建设相融合，让学生设计学校吉祥物，创作以吉祥物为主人公的德育动画故事，培养学生爱学习、爱学校、爱国家的高尚情操。

二、动漫教育在鄂尔多斯开花结果

(一)多学科深度融合取得初步成效

鄂尔多斯市动漫教育是STEAM教育理念的一个具体实践，动漫作品的主题、剧本、场景、人物、配音、制作等元素与语文、美术、音乐、信息技术和德育课程息息相关。鄂尔多斯开展以项目教学的形式推动多学科整合联动，语文课中确定主题、编写剧本，美术课中进行人物造型、场景设计和拍摄，音乐课中进行配音，信息技术课中进行后期处理，最终形成一个完整的作品，学生将多学科知识融合在一起进行作品创作，这种模式深受师生的喜爱。鄂尔多斯动漫教育有效推动多学科深度融合，打破学科疆域，通过对学科素养的综合应用解决实际问题，促进综合性人才培养。

(二)学生核心素养得到有效发展

通过开展主题动漫作品创作活动，将社会主义核心价值观、优秀中华传统文化融入动漫教学，促进学生更具体、更深刻的理解社会主义核心价值观和优秀中华传统文化，寓教于乐，有效发展学生的核心素养。学生创作作品的过程是育人的过程，实现“做中育人”可以有效培养学生的品德、动手能力、创新能力。动漫教育已经在鄂尔多斯市中小学普及，目前有100多所学校开设动漫课程，大部分旗区和学校都有自己的动漫节(日)，累计5万余名学生接受了动漫教育，学生们的合作能力、创新能力、动手能力得到有效发展，制作出市级以上优秀动漫作品1000余件，30余件作品在全国中小学电脑制作活动中获奖，2件作品获国际奖项。

案例五：鄂尔多斯市东胜区第一小学四年级的佘玉婷同学创作的动画《小熊的理想》，是她继鄂尔多斯市中小学动漫作品评比一等奖作品《小蜗牛吃葡萄》后新创作的一部作品。她将语文课上学到的剧本编写、美术课上学到的人物绘画与场景制作、音乐课上学到的配音、信息技术课上学到的软件操作等多学科知识融合到一起，首先编写剧本，然后绘制人物、制作场景，接下来让不同的人物在场景中活动起来，最后添加音效和背景音乐，最终完成整个作品创作。2017年6月，她带着自己的作品赴青岛参加了第十五届全国中小学生信息技术创新与实践(NOC)活动。活动中，她现场解说、制作动画，熟练的操作技能让评委老师们赞叹不已，最终荣获了动画创作赛项一等奖的好成绩，当时的她，甭提有多高兴了!

三、进一步推动动漫教育持续创新发展

鄂尔多斯动漫教育已经取得了阶段性成果，多次在全国教育信息化应用成果展和全国动漫教育研讨会被作为先进案例予以介绍，培养了一大批动漫教研员和骨干教师。动漫教育获得了学校、学生、家长及社会各界的认同，产生了一定的社会影响。

鄂尔多斯将不忘初心，再次发力，坚持立德树人，在动漫教育中育人，尊重师生差异、提升教育内涵，以STEAM教育理念为指导，采取项目教学法，探索语文、美术、音乐、信息技术和德育跨学科深度融合，发展学生核心素养，为学生提供适合的动漫教育生态环境，推动鄂尔多斯动漫教育的持续创新发展。

专家点评

鄂尔多斯在整体推进动漫教育的普及方面，起步较早，效果明显。在动漫专业教师缺乏的情况下，创造性地采取信息技术教师与美术教师共同备课、上课的形式，开展动漫教育。加强专题培训和网络教研，形成了线上与线下相结合、同步与异步相结合、市级教研与旗区教研相结合的“校本培训+集中培训+网络教研”动漫教师研修模式，打造了有理念、有信仰、有热情、懂技术的优秀教师队伍。在教育实践中探索跨学科融合方式，语文课中确定主题、编写剧本，美术课中进行人物造型、场景设计和拍摄，音乐课中进行配音，信息技术课中进行后期处理，最终完成作品的创作。有效培养了学生的动手能力、合作能力和创新能力。在动漫作品制作中，以鲜明主题引导学生，重视科学文化内涵，将中华民族优秀文化传统的继承和发扬寓于作品创作之中，促进学生全面发展有明显成效。在今后的动漫教育工作中注重培养中小学生的创新意识和创新能力，把创新意识与创新能力的培养作为中小学动漫教育的主要功能之一。将动漫形象的直观性、动漫元素的趣味性、动漫创作生发的思维发散性、动漫教育注重培育的想象力、动漫创作成果的可视化、动漫课程凸显的艺术性等因素全面有机结合，充分发挥动漫教育的功能，推动鄂尔多斯动漫教育的持续创新发展。

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