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直面窘境 知耻而后勇的杨凌“教育人”

基础教育质量检测报告分数低、传统教学课堂普遍存在、素质教育落实不到位、信息化设备严重滞后……众所周知，几年前，杨凌落后的教育面貌，导致许多杨凌人想法设法把孩子送去西安和宝鸡等大城市上学，一些家长甚至不惜一切代价，自掏腰包送孩子进收费很高的民办学校，只为了孩子能享受到最好的教育。

生源外流，尤其是优质生源的流失，让流入地声名鹊起，却使流出地杨凌教育经历着“失血”引发的阵痛。这一现象引发学校哀叹，家长抱怨，学生无奈，执政者问责……

杨凌作为国家级农业高新产业示范区，区内驻有60多个国家级和省部级科研平台，是我国农业现代化展示窗口。但长期低位徘徊的教育质量与蓬勃发展的社会经济形成鲜明对比，群众不满情绪每日剧增，区人大代表提案连年指向教育质量。

面对这一窘境，到底该如何改变?这是摆在杨凌政府面前最大的一道难题，也是对杨凌政府执政能力的一次严峻考验，更是对杨凌教育工作的一场搏斗。

2013年，是杨凌教育发展的一个重要节点。

这一年，身处低谷期的杨凌教育再遇“尴尬”。全区高考二本上线率居全省倒数第二，这让家长非常心痛;陕西省“双高双普”评估组对全区中小学幼儿园进行先期督导后，专家提出的问题条条尖锐：办学条件差、内涵发展谈不上。

这一年，杨凌示范区管委会给两级教育部门下发了一份正视杨凌教育发展的决议，决议强烈要求“杨凌教育必须知耻而后勇”。这个触目灼心的字句，一段时间使得教育系统一班人马面红耳赤，自觉所干的成绩配不上“示范区”的荣誉称号。

压力是动力之源。面对政府的高压政策和老百姓的殷切期盼，杨凌“教育人”直面问题，拿出改天换日的气魄，以不破楼兰终不回的“杨凌精神”，开始大刀阔斧推进教育改革，全身心投入忘我地做一件事，为的就是向全区老百姓交上一份满意的“教育答卷”。

殊不知，一场卧薪尝胆的教育翻身硬仗悄然在杨凌城打响。

革故鼎新 借力引智找准教学“方法论”

教育要发展，出路在改革。

在信息化浪潮席卷全球的今天，如何让“互联网+”成为凸显杨凌教育软实力的一张新名片，杨凌示范区加强顶层设计，以全面深化改革为动力，以教育信息化带动教育现代化为行动指南，深化教育改革，经过多方研判，找准了“智慧教育”这种新的教学“方法论”为突破口，创新探索“智慧课堂+”，为构建教育大数据率先破题。

“一名老师、40名学生，人手一个反馈器。方寸之间，浓缩的是课堂教学、现场提问、学生笔记、例题练习、作业批改……”在杨凌，一场“智慧课堂”让人仿佛看到了“未来教室”不一样的风采。这种全新的信息化教育方式，颠覆了传统的教育模式，成为杨凌教育教学改革发展的“新引擎”。

图1：学生用反馈器抢答问题

图2：学生用平板认真的学习

2014年，杨凌精心打造“阳光教育+智慧课堂”教育品牌，用高效课堂理念设计课堂，用信息化手段实现高效课堂，借助电子白板、平板电脑和反馈器在Wi-Fi环境下建构的无线系统，实现课堂教学的及时反馈、展示。同时，通过互联网实现教育资源共享，积极筹建教育大数据库。

走智慧教育之路，是杨凌示范区结合自身实际，贯彻全国教育信息化工作会议精神，深化教育教学改革的具体实践。

近年来，杨凌示范区党工委、管委会把“智慧教育”推进工程列入了重点工作任务之中，用改革的画笔不断描绘教育现代化的蓝图。杨凌教育部门以高效课堂改革为突破口，以“智慧课堂”为主要抓手，量身定做改革措施，积极打造“高效课堂+智慧教育”阳光教育品牌。

自2015年起，杨凌每年再单列1000万元专项资金支持教育信息化建设。目前，全区中小学、幼儿园互联网接入率达到100%，配备多媒体教学设备的学校占学校总数的97%，配备多媒体设备的教室占教室总数的75.2%，累计建设“智慧教育”试点学校14所，建成并投用智慧教室105间，中心校以上学校50%的教室全部实现了20M光纤独立接入，每个教室之间网速互不干扰，有效保障了各班电子白板等多媒体设备网络教学，为实现教育公平、资源共享奠定了基础。信息化手段全面融入教育教学，教师利用互联网学习、交流、研讨已成为新常态。

许多从业多年的教师纷纷感慨道，以前学校的信息化建设好比“乡间土路”，现在60%以上的教室架起了信息化的“高速公路”，政府支持购买服务，真金白银的“支教”模式，让杨凌智慧教育迈进“高铁时代”。

理清思路，借他山之石，攻自己教育之玉。这是杨凌以智慧教育为突破口，助推教育现代化发展的首要做法。

近年来，随着“三通两平台”工程的稳步推进，为了进一步提高设备教学质量，2015年年初，杨凌两级教育部门组织30余名中小学校长、教师奔赴四川成都学习先进经验。通过学习找差距，补短板，经过一番对比，“内涵发展上的差距”让杨凌教育部门深感惭愧，紧接着，2015年2月，两级教育部门把“以教育信息化带动教育现代化”发展列入了每年的重点工作任务之中，下发文件、成立机构、投入资金用活现有设备，大力激发“智慧教育”潜能。

图3：利用信息技术开展植物辨识大赛

在教育信息化建设的征程中，杨凌充分利用智慧教育手段，紧密结合杨凌农业科技和生态文化，编印富有本地特色的动植物校本教材，激发学生探索自然的热情，利用智慧一体机、反馈器、平板电脑组成的信息系统，组织各中小学开展校级公开课和植物辨认比赛。如此新颖的学习形式，解决以往动植物教学中缺乏直观感受的缺点，激发了广大学生浓厚的学习兴趣，进一步丰富了素质教育形式。除此之外，还以此为契机，启动实施了“特色校园建设工程”，助推学习内涵发展，不断提升素质教育整体水平。为加快杨凌教育信息化发展，推动基础教育信息技术与智慧教育深度融合，打造一支基础过硬、理念先进、可持续发展的智慧型教师骨干队伍。杨凌教育部门积极了开展了一系列培训活动和专题讲座，全区教师应用信息技术、采用智慧教育模式开展教学活动逐步常态化、规模化，涌现出了一批成长迅速的“智慧型”骨干教师，初步形成了互联网+背景下的多元高效新型教学模式。

杨凌的“智慧课堂+”融合了互联网思维和大数据理念，主要是聚焦课堂，进一步解决课堂教学智能化、学生学习个性化和教研教改深入化等问题，杨凌建设的智慧教育模式，概括来说就是一整套的数字化教学解决方案，为教育开辟了一条信息化融合的新路径。

事半功倍 智慧课堂破题教育“大数据”

走进杨凌高新小学四年级教室，数学老师张蕊轻点电子白板，随着她娴熟的操作，信息实时传送到每个小组的平板电脑上，同学们人手一个IRS反馈器，争先恐后抢答，整个教室气氛活跃有序……最引人关注的是，每次提问和作业完成后，系统可以准确地把握学生的学情，同时利用柱形图、饼状图等进行分析，便于制定下一节课的教学任务和教学目标。

智慧教育进校园，师生家长展笑颜。这些曾在课堂上无法同步的教与学，在这里实现了师生互动，老师、学生以及家长对“智慧课堂”带来的变化叫好。

“以前给学生们讲试卷，一道题挨着一道讲，根本不知道哪些题目错的人多，哪些错的人少，把握不住重难点，现在用上智慧教育这套设备后，老师推送一套试题，学生做完后，通过反馈器传上去，机器会自动计算每道题的概率，老师能及时了解学情，讲课更加有的放矢。”一位多年在教学一线带初中物理的王老师深有感触的说，以前做物理实验容易受外界气温影响，实验结果往往很不理想，“智慧课堂”的开展，让“阳光教育”高效课堂的实践更方便快捷，实验结果非常形象，课堂容量和效率是以前教学的3倍。

从以教师为中心、强调知识传授的传统教学转向以学生为中心、强调能力培养的新型教学;从传统多媒体教学的“望屏解读”向师生共同使用技术转变，师生、学生之间的沟通交流更加立体化，无障碍地进行即时交流互动。这种教学模式与方法的变革仅仅是杨凌“智慧课堂”引发课堂教学的全面变革的一个缩影。

在信息技术的支持下，通过变革教学方式方法，“智慧教育”将技术融入课堂教学中，构建个性化、智能化、数字化的课堂学习环境，从而有效促进智慧能力培养的新型课堂。

根据学生独有的个性因材施教，利用先进的智能技术与管理相结合的创新型学习方式。针对学生的具体学习问题进行分析，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和进行专业的学习质量管理，信息化系统全程量化学生学习水平，跟踪学生学习情况，是一种能够提升学生学习效率，减轻教师教学负担的个性化学习方式。智慧教育项目的实施，彻底改变了20世纪的老师拿着19世纪的东西按18世纪的教学模式培养21世纪新人的现象。

两年来，杨凌教育部门在14所“智慧教育”试点学校全面推广小组合作探究教学模式，出版了《教育信息化智慧教室实训教材》，进一步调动了教师和学生的积极性，取得了良好的效果,试点班级质量检测成绩比同年级其他班级平均高出7—8分。

课堂上，老师能运用反馈系统和统计工具随堂测试、循环练习，破解了以往一对多的教学模式，学生学习更加高效，实现了课堂反馈的即时性，教师教学更添针对性;通过电子点名、抢答等互动活动，多角度调动学生的情绪和注意力，激发了学生的学习动力，提升了课堂的趣味性，实现了师生互动的随机性，学生学习更具积极性;课前，教师利用智慧教育平台的海量教学资源，实现轻松备课。课堂上，教师可以随时拍摄课堂活动，在荧幕上呈现小组作品，进行分享比较，实现了教学资源的开放性，教育教学更具灵活性;课堂中，教师使用随机挑人、抢权、反馈器等功能，让学生参与到各类教学活动中，能全面兼顾所有学生，同时利用飞讯功能让学生针对课堂教学提出疑惑，教师在课堂小结中进行精讲，可以做到查漏补缺，最大限度做到因材施教，实现教育的公平性，教学效果达到高效。

“智慧课堂”的推广应用，让课堂面貌发生了翻天覆地的变化，教学的信息量增大了，教学手段丰富了，课堂效率提升了，师生的内生动力得到了激发，学生更加热爱学习，老师职业幸福感爆棚，教师乐教，学生乐学的可喜局面已蔚然成风。展望全区，杨凌的教育信息化发展从软硬件建设、制度建设到硬件队伍建设、资源建设、教学应用等方面取得了初步成效。

如今，学生腾出了大量的时间进行课外活动，教学活动多彩多样了，校园足球联赛、篮球比赛蓬勃开展，书法、舞蹈、篆刻等100多个社团五花八门，学生可以根据自己的爱好，在课余时间任意参加社团，使学生的动手实践能力和亲身感悟能力在潜移默化中得到了提升。

图4：师生探究3D打印技术

秉承初心 奋力谱写教育强区“新篇章”

不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

开展试点改革两年来，杨凌试点班级质量检测平均成绩比同校同年级的参照班级至少高出了5—7分，2016—2017年连续两年杨凌高考二本以上上线率跃居全省第一，这来之不易的跨越，绝不仅仅只是量的变化，更是杨凌教育在量的积累中产生的质的飞跃，改革取得了实实在在的成效，这让杨凌“教育人”尝到了智慧教育的甜头，大家深感杨凌的教育的骨架更大了，腰杆更硬了，颜值更高了。

众智之所为，则无不成也。杨凌用短短三年时间打赢了教育“翻身仗”，通过智慧教育的开展，生源流失现象得到了有效遏制，基础教育质量检测高出周边县区，近两年，杨凌高考成绩连续大踏步迈进，基本扭转了基础教育被动落后的局面。

党的十九大报告明确提出要优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。正如习近平总书记所说，没有信息化就没有现代化。同理，没有教育信息化就没有教育现代化。

实现教育现代化强区，是杨凌“教育人”憋在心里的一口气，更是杨凌示范区党工委、管委会奋斗的终极目标。

强区必先强教。在杨凌，教育“是社会发展的基础工程，是最基本的民生工程”，教育享有“教育事项优先办理、教育经费优先保障、教育问题优先解决”的“三优先”特殊地位。正是在全区上下的大力支持下，杨凌教育出色完成了“传统学校改造提升”、“学校高标准化建设”、“城乡学校布局调整”、“ 现代教育技术建设” 等教育资源整合优化一系列重点难点任务。

教育信息化、现代化是广泛促进教育公平，提升教育质量的重要途径，是助力杨凌经济发展的有力支撑，是“一带一路”战略的必然要求，是贯彻落实《国家信息化战略纲要》的根本举措。

新时代，新使命。杨凌示范区党工委、管委会仍将把教育摆在优先发展的战略地位，把贯彻党的十九大精神与教育现代化建设深度融合，深化改革，久久为功，以巩固提升“智慧教育”推广应用为发力点，按照“智慧校园、智能管理、教育大数据”的发展思路，打造特色教育品牌，进一步加快全区教育信息化发展步伐，努力实现教育现代化强区梦砥砺奋斗，为办好人民满意的教育做出新的更大贡献。

专家点评

在教育信息化迅猛发展的今天，杨凌大刀阔斧进行教育改革，选择走智慧教育之路，符合区情民意，是贯彻全国教育信息化工作会议精神，深化教育教学改革的具体实践。

杨凌的智慧教育模式融合了互联网思维和大数据理念，通过这种融合，不仅使枯燥的课本知识变得鲜活起来，抽象的公理公式变得易于理解，也使教学方式变得灵活多样，教学效率得到大幅提升。这种模式为杨凌地区的教育教学开辟了一条信息化融合的崭新路径。

这种教学模式主要运用“智慧课堂”。此种教学模式运用大数据平台，一是实时了解学生的学习情况、分析学生学习困难点、保存每位学生的学习历程;二是能及时诊断教师教学过程和学生学习过程中遇到的问题，并将分析数据反馈给教师，帮助教师及时反思、纠错、补救、加强、巩固。三是能寓教于乐，点燃学生学习激情，让学生爱上学习，让老师快乐工作，真正做到了“因材施教”。通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让杨凌的花朵同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。

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