一、总体概述

2016年中国教育信息化正式步入了“十三五”，“互联网+教育”加什么将是未来教育发展方向。在互联网+教育的时代，大数据的发展，为在线教育的个性化和定制化创造了条件，将成为未来在线教育发展的重要亮点。在线教育不是将线下简单的搬到线上，它是一种线上线下互动，传统与创新的结合，这种模式在使教学内容向多媒体化互动化发展的同时，更是推动了教育教学资源更加高效的配置。

内蒙古自治区地域辽阔，城镇和乡村教育资源相对薄弱存在不均衡的问题。“同频互动课堂”，可以利用信息化手段将城镇学校优质资源同步传送到乡村薄弱学校，实现城乡学校师生在线同频互动教学、网络教研、在线学习，解决乡村学校办学条件基本满足教学需要的情况下师资力量不足的问题。

在教育厅内教基函[2015]15号文件《内蒙古自治区教育厅关于推进“同频互动课堂”建设与应用工作的通知》中，内蒙古师大附中被自治区教育厅确定为唯一一所自治区级“同频互动课堂”核心学校。为贯彻落实文件精神，在教育厅基础教育处、自治区教研室和电教馆的指导下，内蒙古师大附中联合内蒙古四联教育有限公司，开创性的开展了“同频互动直播课堂”，这是自治区教育领域的创举。

二、实施情况

在2015年全区基础教育工作会议和全区教育信息中心主任会议上，教育厅副厅长窦贵君指出了“同频互动课堂”对促进教育均衡的重要性。对此，教育厅也专门下发了推进“同频互动课堂”建设与应用工作的通知，印发了《“同频互动课堂”建设技术指导方案》，并于5月中旬举办了全区“同频互动课堂”建设技术培训班。加快推进“同频互动课堂”建设与应用，是贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”的重要举措，对于推进城乡学校优质教育资源共享，提升乡村学校教师教学水平和教育质量，推动教育均衡发展、促进教育公平具有重要意义。

内蒙古师范大学附属中学于1954年建校，隶属于内蒙古师范大学，由自治区教育厅直接指导，是内蒙古自治区首批重点中学和首批示范性高中，是具有地区特点、时代特征和民族特色的自治区窗口学校，是集汉语授课部、蒙古语授课部、国际部三部一体的优质学校。目前已具有了完备的网络和硬件条件，全部采用云架构的方式，可覆盖全区所有地区，目前网络中心带宽已达12GB，服务器37台，有专业的维护人员，保证24小时全天候的运营。作为核心学校，依托自治区基础教育资源公共服务平台，从蒙语授课资源开始，先行先试，逐步扩展到向全区蒙语授课学校和薄弱普通高中推送优质教育资源，开展同频互动教学、网络教研和在线学习。

1. 过程

(1) 利用局域网建设同频互动平台

在上课时，由内蒙古师大附中一个主讲录播教室和全区各地多个听课教室组成虚拟课堂，统一建立课表，通过网络组织在线直播教学，传给各单位、盟市、偏远乡村地区等，实现实时互动的线上教学。目前，各盟市接入学校或单位已有110余处，其中蒙语授课接收学校达60余所。

图1 同频互动技术支持

(2) 组建专家团队，打造高品质同频互动教学内容

从2015年暑假开始，内蒙古师大附中在汉语授课部和蒙古语授课部选定高一年级的十个高考科目课程对外直播。遴选学校宏志班授课教师组成名师团队进行在线讲授。同频互动直播课堂的教学模式——四个同步，即“同步备课、同步上课、同步作业、同步考试”，只有抓住这四个环节同步，才能真正实现输出端学生和输入端学生的共同进步和提高。

同步备课是进行单元整体备课，抽取关键知识点，注意连贯性，抓住重难点，精心设计教学活动。同步上课保证学习活动和互动正常进行，注意教学活动的转换和互动环节。同步练习在设计的时候就要有层次，不同层次的班级选择不同难易度的习题，双方教师及时发现学生学习中的问题，做出进一步的补充。目前，因各地教学安排的差异性，同步考试还存在一定的困难。

(3) 依托同频互动课堂，整合各类资源，建立共建共享体系

依托内蒙古教育资源公共服务平台和内蒙古自治区同频互动课堂建设平台、网络培训平台、四联微课，微信圈及微信订阅号为辅助，打造高效便捷实用的网络资源平台。师生可免费在线观看录播课程，包括课堂同步基础课程和课后同步提升课程，还有假期和周六日的微课典型知识讲解课程等。最大限度地将优秀教育教学资源整合，并实现自治区范围内的共建共享，提高教学效率，提升教学品质。

图二 内师大附中优质课程平台

图三 汉语授课课程资源

图四 蒙语授课课程资源

(4) 借助同频互动平台，促进教师远程教研活动开展

教学研究最缺乏的研究样本，就是鲜活的原汁原味的课堂教学。直播课通过视音频进行互动教研，给各方都提供了研究的对象，可以全程录像，为深入研究提供了可能。同时也可以进行远程集体备课、在线评课或观摩活动。在线评课又可分为课中和课后评课两类。课中评课的老师之间进行音视频交互;课后评课主要是对老师课后录像进行评课。

观课——评课——网上说课——在线教研——集体备课——教学反思六个环节，实现完整的远程教研活动，通过音视频、文字、图片等交互形式建立教学资源库实现共享。教师可以借助同频互动，进行观课评课、课题研究、网上说课、在线教研、集体备课、共享资源等。

图五 在线观课 

图六 在线评课

图七 同频互动教研活动

(5) 探索以网络课堂为主的教育信息化形式，为学生打造随时随地的个性化学习环境

依托同频互动的课程资源，以微课等资源进一步完善学习资源，建立了网络课堂的学习形式。学生可以在网络课堂平台上选课学习，随时随地学习，对不懂的部分可以进行回放记录，同时还可以在线答疑或者采用微信答疑平台。在线观看课程时可随时在线记录笔记，所有笔记都会在笔记管理中记录统计，方便学生随时查询学习。教师可以在相应的课程中添加考试习题，通过考试后才计算为有效课时，防止学生挂机学习，以提升学习效果。学生能够在自己的空间中完成教师推送的内容，进行在线自主学习，进行个性化展示，与教师、同学互动交流。

图八 同频互动优质课程

图九 在线答疑平台

2. 效果

(1) 完善的教学平台，丰富的教学资源

除了通过互动功能实现专递课堂的应用外，系统可以对课程进行录制，并形成教学资源库，形成名师课堂。薄弱校通过点播的方式进行学习，可以弥补教学进度不同步的问题，同时学生也可以进行选学，扩大优秀教学资源的覆盖面。

(2) 促进教育公平，加强民族教育资源共享

内蒙古自治区是以蒙族为主的少数民族聚集区，民族教育是中国教育事业的重要组成部分，要切实提高少数民族学生的受教育水平和综合素质。内蒙古12个盟市总共有140所蒙古族中学，它们担负着全区400多万蒙古族同胞的下一代教育和传承蒙古族文化的历史重任。内师大附中是一所蒙汉合校的民族中学，蒙语授课部的办学水平和高考成绩多年来一直居自治区领先地位。当前在我区民族教育中，资源短缺的问题已基本解决，但优质资源短缺的问题依然突出。互联网的发展和普及为解决优质资源短缺问题提供了有利条件。

同频互动课堂的开展解决了优质民族教育资源共享问题，目前蒙语授课部高一年级高考科目已实现全日制直播，对外播出课程400余节，同时上传课程资源至网络平台，方便各民族中学在线或网络观看学习，反响较大。

(3) 提高了教师的教学水平，提升了学校的教学质量

直播课堂有很多积极因素，不论是附中还是接受学校，利用好这些积极因素，就能有效提高本校的教学效率和质量。利用同频互动课堂开展信息技术沙龙活动、远程观摩信息技术与学科教学融合展示课等特色系列培训和交流活动，提升了教师的教学水平和教学质量，在同频互动课堂中更好地展现我校教师的风采，为接收学校提供更加优质的课程。

利用同频互动课堂，建立教师自己的网络空间个人工作室，发表博客、上传视频、上传教学教研资源，展示教师风采、分享教学成果、学习名师经验、交流工作心得，有助于教师的个人发展，更利于学校教学质量的整体提高。

(4) 促进了兄弟学校之间的教研活动，实现共同进步

2015年3月25日我校率先和集宁一中进行了自治区首次同频互动课堂实验。5月23日蒙语授课同频互动课堂向青岛全国中小学教学信息化应用展览会场直播。2016年6月锡林郭勒盟观摩我校同频互动高考活动，会后组织了教学交流会议。2017年6月23日，阿拉善盟召开教育信息化应用推进会，会上与师大附中同频互动教室进行连接，并实时观看附中讲课情况。

(5) 获得兄弟学校及自治区领导的认可

到目前为止，名师团队人数过百，播出课程3266节，并及时上传网课平台，每周六日持续更新提升课程，每月增加35节。2017年5月四联网课平台上线蒙授课程资源，并实现课程的同步更新，现已上线高一全学年的十个科目共200余节同步精品课。自治区教育厅和各盟市旗县兄弟学校每天都有老师通过电脑或手机远程观摩附中优质课程，反响较大。

同时，内师大附中率先实现了校园足球课的同频互动直播。2016年10月9日，内蒙古自治区全面提升基础教育办学水平现场推进会议在“通辽智慧大厦”开幕。9日上午，通过同频互动系统，我校开展的校园足球教学向会议做了直播。在课堂中，校长与同学们一起做了足球热身活动，实现了从“坐课堂”听课向“参与课堂”的转换，上课气氛轻松活跃，获得会议领导的热烈掌声和一致好评。

三、成功总结

1. 强大的团队支撑

专家团队由内蒙古师范大学附属中学一线优秀教师组成，组建教学一线专家团队。专家团队科学合理搭配，从而确保课程高度符合乡村薄弱校教学实际，解决实际问题，受欢迎，可持续发展。同频互动教学实行首席专家负责制，首席专家主导教学方案研制，确定课程计划，对教学全过程进行专业指导和引领。

总体以同频互动为中心，形式灵活多样，保证课堂质量，整合学校优质资源，打造全区领航学校。主要形式分为以下三种：同频互动班(直播课)、同频互动班(录播课)、教师培养(同频教研)。同频互动科目：以理科为主，打造提升文科。充分挖掘提升班会课、班主任课、学校大型活动、优秀社团活动、优秀教研活动、公开课等资源。课时安排：语文、数学、英语每周3-4节;其他科目每周2-3节。服务保障团队为：导播团队和组织协调团队。技术保障团队为：附中专职人员、中兴、中庆、迅业金网技术团队、接收学校技术人员等。项目推广讲师：四联教育公司服务团队、附中同频互动团队一线优秀教师(协助四联做好与教学相关的宣传推广工作)。

2. 健全的管理机制

为有效实施教学管理，从教学体系建设、教学活动开展、教学效果反馈等方面制定行之有效的管理制度。在实践阶段，用相关的制度保障网络课堂落到实处，提供资源服务、在线交流等。通过调查、座谈、访谈等形式，进行名师教学质量评价，收集、反馈接收校的意见和建议，根据教学评价及时总结反思，调整教学安排，不断改进工作，确保高质量地输出优质课程。

四、未来展望

以内蒙古师范大学附属中学蒙汉优质课程资源和优秀师资团队为依托，汇集多方力量，利用网络研修与线下研修相结合的混合培训方式，承担实施内蒙古自治区2017年、2018年“国培计划”项目，面向村小和教学点教师等重点群体组织实施培训。切实提高乡村教师的职业素养，教学水平以及信息技术应用能力。提供贴近乡村教师教育教学实际的网络研修工具和学科教学工具，以及职业道德修养、学科教学、班级管理、心理健康和信息技术应用等培训资源。将网络研修、送教下乡、现场实践相结合，切实落实线下研修环节，大力推行混合式研修。在项目旗县中依托骨干教师组建工作坊，分学段分学科(领域)组织具备网络学习条件的乡村教师开展工作坊研修，提供课程资源支持，打造交流研讨平台，推送优质研修成果。

专家点评：

同频互动课堂顺利开播，硬件条件允许的部门都可以接入收看，师大附中的优质课堂教学资源实现了共享。同频互动直播课堂对落实利用信息技术均衡优质教育资源，促进教育公平和社会公平的意义是重大的。缩小教育数字鸿沟，促进优质资源共享是推进教育信息化的基础工程和关键环节。“同频互动课堂”的建设能够不断推动自治区优质教育资源的均衡发展，可最大限度地满足社会对优质教育资源的需求，加快优质民族教育的推广和促进民族教育质量的提高，意义重大。同频互动课堂”是教育领域在“互联网+”时代的一种创新，是有待进一步探索完善的一种新的教学模式，将会成为学校教育教学的一种新常态，对自治区基础教育的均衡发展必将产生巨大的促进作用。

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