格桑花在这里绽放——二维码在教育教学中的应用与探索

走进西宁市城西区行知小学，你一定会被一个个色彩斑斓、形式各异的二维码所吸引。各种花草树木都有自己的二维码身份标识，民族园里每个廊柱上都贴有一个二维码民族介绍，橱窗里贴满了老师推荐的好书二维码，我们恍若进入了一个二维码王国。那一个个调皮的二维码眨巴着眼睛，似乎也在鼓励着大家走进这所小学的信息科技领域，一探究竟。

一、学校信息化教育发展现状

多年来，行知小学始终以教育信息化为抓手，力促早日实现教育的现代化。为此，他们制定了比较完善的教育信息化发展规划和相关保障激励机制，全面推进信息技术在学校管理、教学、家校沟通、安全、师资培训等方面的深度融合。坚持深度融合理念;坚持以应用为驱动，做到经常用、课堂用与普遍用;坚持以学生为中心，实现教学理念、教学空间、教学内容、教学评价的“四个转变”。经过数年努力，行知小学的教师信息技术素养、创客教育、智慧课堂、二维码应用、电子白板应用、数位板美术教学、教学APP应用等均走在了青海省的前列，开创了信息化应用新局面，受到师生、家长和社会的一致认可和好评，为学校赢得了极高的声誉。省市主要领导和教育部部长陈宝生先后莅临该校指导工作。

教育部长视察视频

教育部部长陈宝生视察学校创客空间

二、二维码应用的实践与创新

二维码应用，是行知小学在信息化探索方面一个主要成功案例。他们积极探索了二维码在学科教学、学校管理、校园文化建设中的应用。他们以二维码为主线，将微课、翻转课堂、智慧课堂等串接起来，形成一个教学应用闭环。

(一)以教学应用为突破，实现信息化深度融合

课堂教学是信息化深度融合的主战场,如何借助二维码实现突破,行知小学做了有益的尝试,并取得了初步成绩。

1. 用QR码实现阅读多样化、有声化、“电纸化”。QR码是二维码

中的一种类型。听读(用耳朵听)是孩子阅读的重要形式之一，尤其对于小学生来说，有声读物为他们提供了更加多样化和更丰富的阅读体验。比如一篇好的文章，老师让全班同学分角色朗读，并用手机录音，上传保存到云端，然后利用QR码生成器(草料二维码、二维工坊等)生成QR码，打印在不干胶上粘贴在学生的语文书上，这样学生就可以借助移动终端随时进行学习。

“阅读”另一种重要形式是“读书”，但在现实中我们做不到全班同读一本书，怎么办?行知小学的老师利用手机，先将书本文字转化成可编辑文字，然后利用“立知演示”就可以将文章内容保存在云端并生成了QR码，学生可以扫码进行学习。

目前，行知小学借助这两种方式，创建了学习型校园，真正实现阅读的自由化、泛在化、多样化。学生的阅读兴趣有了显著提高，阅读自觉性也在不断提升。

2. 普通课本变成了“码书”。 把课本上每个知识点用视屏的形

式制作成“微课”，并生成二维码，然后粘贴在书本上，这就是“码书”。学生利用“码书”,就可以随时预习，也可以复习巩固。同样，学校老师利用“码书”和任务学习单，采取“先学后教”的形式，实现“翻转课堂”的教学模式，经过一年多的实验，学生对这种教学模式很是欢迎，他们的学习热情被点燃，学习的自觉性、兴趣变得更大了。学业成绩也有明显的提高。“码书”使死板的知识活起来了，使枯燥的知识趣味化，使稍纵即逝的教师讲授永久化、随时化。

3.利用“微弹幕”、“希沃授课助手”、“101教育PPT”搭建互动交流环境。常规的授课，往往是一言堂，老师讲学生听，没有交流，没有互动，学生掌握情况也无从知道，教学效果比较差。利用“微弹幕”、“希沃授课助手”或者“101教育PPT”，老师在上课伊始，先打开电脑桌面上的相关软件，这个时候就会弹出一个二维码，用智能手机或平板电脑扫码，这样就建立了一个互动交流的信息化教学环境。老师利用移动终端，就可以播放课件，添加标注，放大、缩小，控制电脑，同时在教学巩固环节，可以将学生的作业拍照上传到大屏幕上进行讲解，也可以将学生的研讨过程或书写过程拍摄成视频，上传到班班通大屏幕上进行全班交流分享。与此同时，行知小学老师有时也会用到“微弹幕”技术，在授课前打开“微弹幕”软件，弹出一个二维码，学生用手机扫码就建立起一个互动信息化环境，老师在讲解过程中，学生可以随时发送问题，这个问题就会出现在班班通大屏上，老师根据学生的问题及时进行解答或调整自己的教学策略。

4.利用二维码进行随堂检测教学评估。如何检测学生对基本知识的掌握情况?传统的模式是出题、打印试卷、批改、分析、讲评这几个环节，这样做既繁琐又费时，效率很低。运用二维码技术后，老师只需要将试题以二维码的形式发送给学生，学生进行网络答卷，平台就可以进行自动批改，分析，并以大数据的形式将考试情况提供给教师，这样教师就可以根据大数据分析的结果开展靶向教学。

(二)构建学校管理智能化，探索QR码应用新路径

根据二维码方便快捷的特性，行知小学根据学校实际，充分发挥二维码的优势，将其融入运用到了设备管理、财产管理、安全管理、教研活动、家校联系、班主任工作等方面，取得了良好的效果。

1. 设备财产管理。行知小学的每件教学(财产)设备上都有一

个二维码，扫码就可以追踪到设备财产的相关信息。他们利用“钉钉”和“简道云”两个免费平台，将每件教学设备和财产的购入时间、单价、数量、保存地点、责任人等相关信息输入到平台上，然后生成一个二维码，将这个二维码粘贴在设备上。这样只要扫码就可以看到这件设备的使用方法、注意事项等相关信息或使用方法。比如扫描显微镜上的二维码，你就知道如何操作显微镜，载玻片、盖玻片的使用等使用方法和安全提示。小小的二维码使行知小学的财产管理实现了智能化。

2.教研管理。二维码的快捷便利性把原来的定时定地定人的传统教研变成了随时随地广泛参与的网络教研。为此，学校利用微信平台建成了教研微信群，平时教师可以在群内进行跨学校、跨时空的教研活动，同时与学校录播系统进行整合把老师的录像课放到空间进行研讨等，这样就使得教研活动更具时效性和灵活性。

3.家校沟通。行知小学把学校微信公众平台生成的二维码张贴在校门口等位置，扫一扫就能关注到行知小学，了解学校及班级动态，做到校务、班务公开、透明，加强了家校联通、合作，形成教育合力。同时，行知小学在培训家长会上，将有关家庭教育的内容，无论是视频、文字，还是声音文件，都制作成电子稿，生成一个二维码，张贴在校门口的宣传栏或学生的课本上，这样家长扫码就可以学习到一些关于家庭教育的知识，做到家长的教育理念和学校同步，这样有利于孩子的培养和成才。

4.安全管理。安全永远是学校的头等大事，安全隐患、安全教育，随时在排查，随时在教育，繁琐、效果不佳，利用二维码就可以在很大程度缓解这些问题。所有老师都是安全责任人，只要发现安全隐患点，每个老师都可以拿出手机，拍照上传到学校的安全管理平台，这样就有专人去处理，并将处理结果反馈到报送人。同样，进行安全教育时，学校只要发送一个二维码到教师手机上，学生可以观看，家长也可以观看，这样就减轻了老师负担。

5.班主任工作。班主任工作非常繁琐，也很多，随时要上交各种报表。比如，统计本班流动人口信息时，这里面的项目多达12项，通常做法是，班主任对每一个学生的信息，去逐项填写，然后进行手工汇总，这样大约耗时5天时间才能完成这个统计报表。在这个过程中老师们不但费时费力，而且心情非常烦躁。其实，对于这种情况，只要一个二维码就可以轻松、高效解决。教师利用“表单大师”或“简道云”，将所有需要统计的信息输入到平台，然后自动生成一个二维码，这样将这个二维码发送到家长微信群或QQ群，家长打开这个二维码后按照要求逐项填写，然后提交，用很短的时间就完成了任务，班主任老师只要打开后台，下载汇总的数据就完成了这项工作任务。

(三)校园文化数字化，构建文化建设新特色

校园文化建设主要是为了增强老师和学生的认同感和归属感。校园文化包含显性文化和隐性文化，行知小学一方面通过一些花草树木、校园建筑、橱窗展板等静态媒介展现校园文化，另一方面利用二维码展现更多的内容，实现泛在的学习、交流的环境。

1. 景观文化动起来。走进行知小学，每种植物花卉都有一个“电

子身份证”——二维码。扫描二维码，这个植物就会用视频、文字、音频三种形式自我介绍。名称、生长习性、经济价值、药用价值等相关内容一一呈现出来。

参观行知小学的民族园，引人注目的是每个民族的文字介绍旁都有一个二维码，扫码就可以进一步了解这个民族的一些文化，提高学生对民族、对国家的认同感。楼道里的各种名画，只要扫码就可以进一步欣赏，了解更多的名画知识，学生的鉴赏能力也得到进一步提升。

2. 师生文化活起来。办公楼门厅有每个老师的照片和姓名，为了更好地展示每位教师，行知小学在每个教师照片旁都有一个二维码，扫描二维码，老师就会自我进行介绍。同时，在展示美德少年时，行知小学将每个孩子的先进事迹拍成视频，并制作成二维码，放在照片的旁边，这样利用移动终端扫描，就可以知道这个孩子的先进事迹。

3. 党建文化数字化。参观行知小学的党建文化走廊，除了图文

并茂的介绍外，一个创新之点就是，在文字图片旁还有一个个二维码，扫描这些二维码，你会听到气壮山河的国歌《义勇军进行曲》;听到同仇敌忾的《黄河大合唱》;看到电影《长征》《董存瑞》。

探索不停的行知人，还将二维码的应用，拓展到了学校工作的方方面面。二维码签到、二维码教师介绍、二维码作品介绍、二维码新年贺礼、二维码德育教育、二维码工作汇报、二维码数字故事……人们说到行知小学一定会赞誉信息化教育，一定会说到二维码的创新应用。这一切都让行知人倍感骄傲和自豪，也让行知小学在建设教育现代化的征程上步履更加坚定。

三、以课题研究为抓手，锻造更多优秀教师

提高教师专业水平是学校建设永恒的主题，以课题研究为抓手，

促进教师学习、思考、前进，引领广大教师专业成长。为此，该校在2016年申报9项信息化融合课题，有6个课题被中央电化教育馆、青海省电化教育馆立为国家级、省级课题。学校围绕《二维码在学校教育教学中的应用研究》(国家级)、《微课在小学数学教学中的应用研究》、《微课在小学古诗词教学中的应用》、《微课在小学应用教学中的应用研究》、《数位板在美术教学中的应用研究》、《思维导图在学科教学中的应用研究》这6个课题，在自觉自愿的前提下，选拔了36名教师(占教师总数的51%)承担课题研究工作。经过2016年一年的努力，参与课题研究的老师共获得各类信息化比赛56项，其中国家级8人次，省级比赛6人次、省级送培送教102次。在学校2016年度的评职、评优公开打分评比中，课题组的老师包揽了所有名额，这也引起了其他老师的极度羡慕。在2017年的课题申报中，广大教师踊跃报名参加，截至目前，该校承担各级课题研究的老师达到了58名，占教师总数的82%。这在很大程度激活了教师学习研究的热情，凝聚了人心，形成了一个你追我赶积极健康向上的教学科研氛围。

四、未来发展与展望

二维码，使行知小学在信息化深度融合的道路上，迈出了坚实的一步，它使行知小学在课堂教学、校园管理和文化建设方面有了更多的思考和发展。展望未来，学校将以教育信息化2.0行动计划为指南，深耕细作，积极探索大数据、物联网、AI、AR等技术在西部、在青藏高原学校中的应用，打造新的教育生态环境，不断缩小青藏高原地区与内地学校的教学差距，为孩子的未来奠基。

专家点评：

《二维码在学校教育教学中的应用与探索》，这一案例很特别，很有创新，在学校教育教学中也很实用，具有比较强的操作性和实用性，值得推广。案例中作者介绍了二维码在学校信息化应用方面的实践与探索。他们主要探索了二维码在学科教学、学校管理、校园文化建设中的应用，效果明显，比较有创造性。

在日常的课堂教学中，学生用手机扫一扫教师提供的二维码就能够获取需要学习的内容，师生之间通过二维码进行双向互动交流的教学环境，极大程度的增强学生参与课堂的意识。二维码在教学中的应用，开拓了学生的视野，解放了教师的天性，规范了课堂行为，使课堂更高效。在学校管理方面，这所学校根据二维码方便快捷的特性和学校实际，将其用到设备管理、财产管理、安全管理、教研活动、家校联系、班主任工作等方面，从而能够让家长更便捷地了解学校动态，让教师更简单地实现信息整合，让安全和人人能“手牵手”。正是因为有了二维码，行知小学的一草一木，一花一景都有了其教育功能，景观文化、师生文化、党建文化这些内容只需要扫描二维码便可以随时随地学习，这“活起来”的文化成了校园内一道亮丽的风景线，也成了行知小学的一张名片，让这座美丽的校园更是充满了浓郁的书香。

将二维码运用到教育教学中，既是机遇又是挑战，需要学校合理运用和把控，打破教育教学的时空局限，希望行知小学在更深层次上将二维码的应用发挥到极致，为基层学校的信息化应用开辟出一条新的道路。

走进西宁市城西区行知小学，你一定会被一个个色彩斑斓、形式各异的二维码所吸引。各种花草树木都有自己的二维码身份标识，民族园里每个廊柱上都贴有一个二维码民族介绍，橱窗里贴满了老师推荐的好书二维码，我们恍若进入了一个二维码王国。那一个个调皮的二维码眨巴着眼睛，似乎也在鼓励着大家走进这所小学的信息科技领域，一探究竟。

一、学校信息化教育发展现状

多年来，行知小学始终以教育信息化为抓手，力促早日实现教育的现代化。为此，他们制定了比较完善的教育信息化发展规划和相关保障激励机制，全面推进信息技术在学校管理、教学、家校沟通、安全、师资培训等方面的深度融合。坚持深度融合理念;坚持以应用为驱动，做到经常用、课堂用与普遍用;坚持以学生为中心，实现教学理念、教学空间、教学内容、教学评价的“四个转变”。经过数年努力，行知小学的教师信息技术素养、创客教育、智慧课堂、二维码应用、电子白板应用、数位板美术教学、教学APP应用等均走在了青海省的前列，开创了信息化应用新局面，受到师生、家长和社会的一致认可和好评，为学校赢得了极高的声誉。省市主要领导和教育部部长陈宝生先后莅临该校指导工作。

教育部长视察视频

教育部部长陈宝生视察学校创客空间

二、二维码应用的实践与创新

二维码应用，是行知小学在信息化探索方面一个主要成功案例。他们积极探索了二维码在学科教学、学校管理、校园文化建设中的应用。他们以二维码为主线，将微课、翻转课堂、智慧课堂等串接起来，形成一个教学应用闭环。

(一)以教学应用为突破，实现信息化深度融合

课堂教学是信息化深度融合的主战场,如何借助二维码实现突破,行知小学做了有益的尝试,并取得了初步成绩。

1. 用QR码实现阅读多样化、有声化、“电纸化”。QR码是二维码

中的一种类型。听读(用耳朵听)是孩子阅读的重要形式之一，尤其对于小学生来说，有声读物为他们提供了更加多样化和更丰富的阅读体验。比如一篇好的文章，老师让全班同学分角色朗读，并用手机录音，上传保存到云端，然后利用QR码生成器(草料二维码、二维工坊等)生成QR码，打印在不干胶上粘贴在学生的语文书上，这样学生就可以借助移动终端随时进行学习。

“阅读”另一种重要形式是“读书”，但在现实中我们做不到全班同读一本书，怎么办?行知小学的老师利用手机，先将书本文字转化成可编辑文字，然后利用“立知演示”就可以将文章内容保存在云端并生成了QR码，学生可以扫码进行学习。

目前，行知小学借助这两种方式，创建了学习型校园，真正实现阅读的自由化、泛在化、多样化。学生的阅读兴趣有了显著提高，阅读自觉性也在不断提升。

2. 普通课本变成了“码书”。 把课本上每个知识点用视屏的形

式制作成“微课”，并生成二维码，然后粘贴在书本上，这就是“码书”。学生利用“码书”,就可以随时预习，也可以复习巩固。同样，学校老师利用“码书”和任务学习单，采取“先学后教”的形式，实现“翻转课堂”的教学模式，经过一年多的实验，学生对这种教学模式很是欢迎，他们的学习热情被点燃，学习的自觉性、兴趣变得更大了。学业成绩也有明显的提高。“码书”使死板的知识活起来了，使枯燥的知识趣味化，使稍纵即逝的教师讲授永久化、随时化。

3.利用“微弹幕”、“希沃授课助手”、“101教育PPT”搭建互动交流环境。常规的授课，往往是一言堂，老师讲学生听，没有交流，没有互动，学生掌握情况也无从知道，教学效果比较差。利用“微弹幕”、“希沃授课助手”或者“101教育PPT”，老师在上课伊始，先打开电脑桌面上的相关软件，这个时候就会弹出一个二维码，用智能手机或平板电脑扫码，这样就建立了一个互动交流的信息化教学环境。老师利用移动终端，就可以播放课件，添加标注，放大、缩小，控制电脑，同时在教学巩固环节，可以将学生的作业拍照上传到大屏幕上进行讲解，也可以将学生的研讨过程或书写过程拍摄成视频，上传到班班通大屏幕上进行全班交流分享。与此同时，行知小学老师有时也会用到“微弹幕”技术，在授课前打开“微弹幕”软件，弹出一个二维码，学生用手机扫码就建立起一个互动信息化环境，老师在讲解过程中，学生可以随时发送问题，这个问题就会出现在班班通大屏上，老师根据学生的问题及时进行解答或调整自己的教学策略。

4.利用二维码进行随堂检测教学评估。如何检测学生对基本知识的掌握情况?传统的模式是出题、打印试卷、批改、分析、讲评这几个环节，这样做既繁琐又费时，效率很低。运用二维码技术后，老师只需要将试题以二维码的形式发送给学生，学生进行网络答卷，平台就可以进行自动批改，分析，并以大数据的形式将考试情况提供给教师，这样教师就可以根据大数据分析的结果开展靶向教学。

(二)构建学校管理智能化，探索QR码应用新路径

根据二维码方便快捷的特性，行知小学根据学校实际，充分发挥二维码的优势，将其融入运用到了设备管理、财产管理、安全管理、教研活动、家校联系、班主任工作等方面，取得了良好的效果。

1. 设备财产管理。行知小学的每件教学(财产)设备上都有一

个二维码，扫码就可以追踪到设备财产的相关信息。他们利用“钉钉”和“简道云”两个免费平台，将每件教学设备和财产的购入时间、单价、数量、保存地点、责任人等相关信息输入到平台上，然后生成一个二维码，将这个二维码粘贴在设备上。这样只要扫码就可以看到这件设备的使用方法、注意事项等相关信息或使用方法。比如扫描显微镜上的二维码，你就知道如何操作显微镜，载玻片、盖玻片的使用等使用方法和安全提示。小小的二维码使行知小学的财产管理实现了智能化。

2.教研管理。二维码的快捷便利性把原来的定时定地定人的传统教研变成了随时随地广泛参与的网络教研。为此，学校利用微信平台建成了教研微信群，平时教师可以在群内进行跨学校、跨时空的教研活动，同时与学校录播系统进行整合把老师的录像课放到空间进行研讨等，这样就使得教研活动更具时效性和灵活性。

3.家校沟通。行知小学把学校微信公众平台生成的二维码张贴在校门口等位置，扫一扫就能关注到行知小学，了解学校及班级动态，做到校务、班务公开、透明，加强了家校联通、合作，形成教育合力。同时，行知小学在培训家长会上，将有关家庭教育的内容，无论是视频、文字，还是声音文件，都制作成电子稿，生成一个二维码，张贴在校门口的宣传栏或学生的课本上，这样家长扫码就可以学习到一些关于家庭教育的知识，做到家长的教育理念和学校同步，这样有利于孩子的培养和成才。

4.安全管理。安全永远是学校的头等大事，安全隐患、安全教育，随时在排查，随时在教育，繁琐、效果不佳，利用二维码就可以在很大程度缓解这些问题。所有老师都是安全责任人，只要发现安全隐患点，每个老师都可以拿出手机，拍照上传到学校的安全管理平台，这样就有专人去处理，并将处理结果反馈到报送人。同样，进行安全教育时，学校只要发送一个二维码到教师手机上，学生可以观看，家长也可以观看，这样就减轻了老师负担。

5.班主任工作。班主任工作非常繁琐，也很多，随时要上交各种报表。比如，统计本班流动人口信息时，这里面的项目多达12项，通常做法是，班主任对每一个学生的信息，去逐项填写，然后进行手工汇总，这样大约耗时5天时间才能完成这个统计报表。在这个过程中老师们不但费时费力，而且心情非常烦躁。其实，对于这种情况，只要一个二维码就可以轻松、高效解决。教师利用“表单大师”或“简道云”，将所有需要统计的信息输入到平台，然后自动生成一个二维码，这样将这个二维码发送到家长微信群或QQ群，家长打开这个二维码后按照要求逐项填写，然后提交，用很短的时间就完成了任务，班主任老师只要打开后台，下载汇总的数据就完成了这项工作任务。

(三)校园文化数字化，构建文化建设新特色

校园文化建设主要是为了增强老师和学生的认同感和归属感。校园文化包含显性文化和隐性文化，行知小学一方面通过一些花草树木、校园建筑、橱窗展板等静态媒介展现校园文化，另一方面利用二维码展现更多的内容，实现泛在的学习、交流的环境。

1. 景观文化动起来。走进行知小学，每种植物花卉都有一个“电

子身份证”——二维码。扫描二维码，这个植物就会用视频、文字、音频三种形式自我介绍。名称、生长习性、经济价值、药用价值等相关内容一一呈现出来。

参观行知小学的民族园，引人注目的是每个民族的文字介绍旁都有一个二维码，扫码就可以进一步了解这个民族的一些文化，提高学生对民族、对国家的认同感。楼道里的各种名画，只要扫码就可以进一步欣赏，了解更多的名画知识，学生的鉴赏能力也得到进一步提升。

2. 师生文化活起来。办公楼门厅有每个老师的照片和姓名，为了更好地展示每位教师，行知小学在每个教师照片旁都有一个二维码，扫描二维码，老师就会自我进行介绍。同时，在展示美德少年时，行知小学将每个孩子的先进事迹拍成视频，并制作成二维码，放在照片的旁边，这样利用移动终端扫描，就可以知道这个孩子的先进事迹。

3. 党建文化数字化。参观行知小学的党建文化走廊，除了图文

并茂的介绍外，一个创新之点就是，在文字图片旁还有一个个二维码，扫描这些二维码，你会听到气壮山河的国歌《义勇军进行曲》;听到同仇敌忾的《黄河大合唱》;看到电影《长征》《董存瑞》。

探索不停的行知人，还将二维码的应用，拓展到了学校工作的方方面面。二维码签到、二维码教师介绍、二维码作品介绍、二维码新年贺礼、二维码德育教育、二维码工作汇报、二维码数字故事……人们说到行知小学一定会赞誉信息化教育，一定会说到二维码的创新应用。这一切都让行知人倍感骄傲和自豪，也让行知小学在建设教育现代化的征程上步履更加坚定。

三、以课题研究为抓手，锻造更多优秀教师

提高教师专业水平是学校建设永恒的主题，以课题研究为抓手，

促进教师学习、思考、前进，引领广大教师专业成长。为此，该校在2016年申报9项信息化融合课题，有6个课题被中央电化教育馆、青海省电化教育馆立为国家级、省级课题。学校围绕《二维码在学校教育教学中的应用研究》(国家级)、《微课在小学数学教学中的应用研究》、《微课在小学古诗词教学中的应用》、《微课在小学应用教学中的应用研究》、《数位板在美术教学中的应用研究》、《思维导图在学科教学中的应用研究》这6个课题，在自觉自愿的前提下，选拔了36名教师(占教师总数的51%)承担课题研究工作。经过2016年一年的努力，参与课题研究的老师共获得各类信息化比赛56项，其中国家级8人次，省级比赛6人次、省级送培送教102次。在学校2016年度的评职、评优公开打分评比中，课题组的老师包揽了所有名额，这也引起了其他老师的极度羡慕。在2017年的课题申报中，广大教师踊跃报名参加，截至目前，该校承担各级课题研究的老师达到了58名，占教师总数的82%。这在很大程度激活了教师学习研究的热情，凝聚了人心，形成了一个你追我赶积极健康向上的教学科研氛围。

四、未来发展与展望

二维码，使行知小学在信息化深度融合的道路上，迈出了坚实的一步，它使行知小学在课堂教学、校园管理和文化建设方面有了更多的思考和发展。展望未来，学校将以教育信息化2.0行动计划为指南，深耕细作，积极探索大数据、物联网、AI、AR等技术在西部、在青藏高原学校中的应用，打造新的教育生态环境，不断缩小青藏高原地区与内地学校的教学差距，为孩子的未来奠基。

专家点评：

《二维码在学校教育教学中的应用与探索》，这一案例很特别，很有创新，在学校教育教学中也很实用，具有比较强的操作性和实用性，值得推广。案例中作者介绍了二维码在学校信息化应用方面的实践与探索。他们主要探索了二维码在学科教学、学校管理、校园文化建设中的应用，效果明显，比较有创造性。

在日常的课堂教学中，学生用手机扫一扫教师提供的二维码就能够获取需要学习的内容，师生之间通过二维码进行双向互动交流的教学环境，极大程度的增强学生参与课堂的意识。二维码在教学中的应用，开拓了学生的视野，解放了教师的天性，规范了课堂行为，使课堂更高效。在学校管理方面，这所学校根据二维码方便快捷的特性和学校实际，将其用到设备管理、财产管理、安全管理、教研活动、家校联系、班主任工作等方面，从而能够让家长更便捷地了解学校动态，让教师更简单地实现信息整合，让安全和人人能“手牵手”。正是因为有了二维码，行知小学的一草一木，一花一景都有了其教育功能，景观文化、师生文化、党建文化这些内容只需要扫描二维码便可以随时随地学习，这“活起来”的文化成了校园内一道亮丽的风景线，也成了行知小学的一张名片，让这座美丽的校园更是充满了浓郁的书香。

将二维码运用到教育教学中，既是机遇又是挑战，需要学校合理运用和把控，打破教育教学的时空局限，希望行知小学在更深层次上将二维码的应用发挥到极致，为基层学校的信息化应用开辟出一条新的道路。