同上一堂课，天涯若比邻

内容导图

城乡教育均衡一直是老大难的问题，师资均衡是教育均衡的关键也是难点。厦门市同安区共有8个教学点,八个教学点均地处同安区偏远地带，且基本上每个教学点只有1-2年级，学生只有10-30人左右。根据教育部的规定，在校学生10人至30人之间，只能配备2名老师。厦门市中小学课程管理规定，小学一二年级必须开设语文、数学、品德与生活、体育、音乐、美术、综合、校本、文体、地方、写字、班队等课程。这样两位教师就要包办两个年级的二十几门科目。如此繁重的教学负担让老师有力不从心的感觉，即使开齐课程，也很难保证各学科教学质量。同安区阳翟小学通过与相距近40千米的同安区莲花白交祠教学点开展远程同步互动教学，走出一条应用教育信息化解决教学点师资不足，促进教育均衡和教师校际交流的新路子。后来逐渐深化研究提升远程同步互动课堂的教学质量，并衍生发展出多种互动类型。

远程同步互动课堂，主要是相距较远的两所学校依靠足够的网络带宽进行视频、音频实时传输，借助远程同步互动教学系统，真正实现双向同步互动。主课堂的老师进行授课，分课堂的学生不仅可以看到主课堂的课堂实况，还可以实时进行提问和回答，真正实现双方师生之间的多向同步互动，双方学校的师生如同在同一个课堂上课。

远程同步互动课堂的架构要求：1.主课堂与分课堂最好都是录播室或配备简易录播设备，配备班班通设备，配置有远程同步互动教学系统。主课堂还必须设置有前后两台电视机。分课堂必须设置有一台电视机，以便分课堂的师生观察倾听主课堂老师的上课情况。2.远程同步互动课堂的主课堂和分课堂都要求有一条30M以上专供录播室使用的专线宽带网络，确保远程互动时音频和视频的传输顺畅。

远程同步互动课堂这种新的教学方式，不仅可以使边远地区上不齐课、上不好课的农村学校与拥有相对丰富教育资源的城市中心学校同步互动上一堂课，有利于实现优质教育资源共享，解决教学点师资匮乏的问题，促进城乡义务教育均衡发展，解决教师校际交流问题。也可以应用于两所优质学校之间的学科校际网络教研，改变以往教研必须集中一个地点进行研讨的做法,可以跨城市进行研讨;也可以与海峡对岸的学校实现两岸共学,促进两岸的文脉融合,一起传承文缘，是一种新型的两岸青少年交流方式;还可以进行不同区域文化和教学差异的交流。

远程同步，城乡同上一堂课，教育均衡新创举

阳翟小学与同安区最边远的海拔最高的莲花白交祠教学点，联手打造远程同步互动课堂，并逐步形成“远程同步互动课堂为主+现场教学互动为辅”的远程同步互动教学模式，实质性地开展帮扶活动，走出了促进教育均衡发展和教师校级交流的新路子，该模式得到教育部和省教育厅的认可。

低空掠过的海鸥、涨涨落落的海浪、纯正动听的琴声，美妙的音符就像一个个小精灵，第一次闯进了大山孩子们的世界，他们侧耳倾听，清澈的眼神透露出欢乐与惊喜 …… 2013年12月12日上午10点，同安区莲花白交祠教学点二年级5名孩子和同安区阳翟小学52 名孩子，利用信息技术，通过远程同步互动教学系统，实现城乡同上一堂课。这是白交祠教学点5名孩子第一堂真正意义上的音乐课。离城37.8公里的白交祠教学点二楼教室内，黑板已变成电子白板，55英寸的大电视、高清摄像头、投影仪等设备组成了新的 “云教室”。阳翟小学音乐老师卢晶晶，同时为阳翟小学和白交祠教学点的孩子上课，教的是儿歌《大海》。上课了，音乐流淌，“哗啦哗啦”的海浪声瞬间充盈整间教室，孩子们竖起耳朵，这是他们身处大山深处第一次听到大海的声音。卢老师用电子白板画起了大海波浪和海鸥，为了让孩子感受声音的强弱，她还让孩子们准备了一张白纸，随着节奏挥动白纸，模拟海浪的声音。紧接着，伴随着钢琴声，阳翟小学孩子起身舞动双手，白交祠教学点的小学生也跟着起身，动作有些生涩。卢老师知道，白交祠教学点孩子从没见过大海，她精挑了八张厦门海景图，她想让孩子身临其境感受大海，“大海美不美?”“真美!”白交祠的5个孩子异口同声地回答。

图1：阳翟小学与白交祠教学点实施远程同步互动课堂

教育需要体温，跨出屏幕拥抱在一起。学生人格、个人修养的养成，成长、沟通交流能力，团结他人的能力，善待他人的品质，需要在群体生活中才能实现。两校学生不能只满足于屏幕上的互动，更需要面对面现场互动。为了增进远程同步互动教学的亲切感，拉近双方师生之间的距离，全方位提升白交祠教学点的教育教学水平。2013年12月，双方签订共建帮扶协议，阳翟小学的学生道德银行、红领巾博爱超市在白交祠设立分行与分店。学校定期开展白交祠教学点的学生与阳翟小学学生双方互访，现场互动、现场上课，消除平时屏幕上师生之间的陌生感，让互动更有激情、更有亲切感。2014年11月，中国日报网以《厦门同安：山区孩子开户“道德银行”》专题报导学校全方位帮扶工作。学校逐步提炼形成“远程同步互动课堂为主+现场教学互动为辅”帮扶模式，教师定期现场互动送教，更贴近地关爱孩子，孩子感受近距离的温暖。

如今，远程同步互动课堂从与白交祠小学拓展到与莲花中心小学和西塘小学，从音乐课拓展到语文、数学、美术等学科，远程同步互动课堂教学排入课程表，常态化开展“远程同步互动课堂”互动教学。同安区所有法人资格的学校都担当起优质学校辐射教育资源到薄弱学校、边远学校的责任，同安区教育系统搭建起远程同步互动教学交织网。“我们一直在思考，在‘互联网+’时代，怎样掌握应用技术，为教育跨越发展服务。”同安区教育局局长陈前说。教育信息化带来教育方式的改变，不仅有力推动城乡教育均衡发展，带动同安教育质量整体提升，也推动实现了两岸互通。

跨越海峡，两岸同上一堂课，构筑两岸文脉融合梦

远程同步互动教学，引起了台湾专家的热切关注，更激发了两岸教育人士建立远程同步互动课堂的设想，一起传承文缘、融合文脉。 地缘相近、血缘相亲、文缘相承……大陆这头，海峡那头，两所小学的同学相互招手、相互问候，短短半个小时里，“教育云”架起两岸间沟通交流的桥梁，两岸老师、学生实现一起上课、一起互动。“李白当时乘船去何处，行程有多远，心情又如何?”海峡对岸，台湾师范大学黄议正老师提出问题;“有没有谁知道，长江有多长?”海峡这头，同安阳翟小学叶雪珍老师的问题，也引来两岸学生的踊跃回答。2014年6月26日，依托远程同步互动教学系统，阳翟小学三年级一班和台湾新北市瑞芳小学三年级学生隔空交流，黄议正老师讲解前两句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，叶雪珍老师执教后两句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，在两位老师的指导下，来自海峡两岸的孩子们一来一往共同朗诵了这首古韵悠扬的唐诗，双方师生在愉悦的互动教学中度过了30多分钟，成功实现了“跨越海峡的第一堂课”。这是海峡两岸具有历史意义的教育交流研讨活动。

“海峡两岸师生有史以来第一次同上一堂课，迈出了具有历史意义的第一步。”阳翟小学校长杨志现说，尽管两岸教育形式地域有别，硬件水平不一，但利用云教育远程同步互动教学，为深化两岸交流打下坚实基础。同安区教育局信息中心主任叶武艺说，今天走出的只是第一步，今后将进一步完善这个平台，并扩大教学的内容以及受众群体，让远程同步互动课堂成为两岸教育教学交流的一个常态化机制。

图2：阳翟小学与台北南湖国小远程同步互动课堂活动场景

无独有偶。2015年1月16日，台湾南湖小学三年级学生和同安区阳翟小学三年5班学生，在阳翟小学庄小雯老师与台湾南湖小学徐丽明老师的引导下，共读古诗《九月九日忆山东兄弟》，两岸学生感受诗人的孤独与思乡情，孩子们入情入境地诵读古诗，并在音乐伴奏下一同唱诗，仿若比邻。

台湾师范大学黄议正老师欣喜地谈到：两岸同上一堂课，能增加课堂的新鲜感，引发学生的学习兴趣。同上一堂课有利于两岸学生相互学习，台湾学生可以学习大陆学生严谨的学习态度，而大陆学生可以学习台湾学生活泼开放的课堂风格，交流使双方都受益。叶雪珍老师说，两岸学生通过互动，从陌生到熟悉，拉近了情感，增进了“两岸一家亲”。庄小雯老师说，这样的课堂别开生面，两岸学生共读一首诗，实现两岸教学零距离交流。

2014年8月，台湾台北万芳国小在校长高丽凤的亲自带队下，与阳翟小学开展“两岸共学活动之闽台创新课程合作暨教师专业成长”研讨活动，围绕“闽台创新数学课程培训和课程共建共享”等主题开展交流，台湾“中华数学学会”理事长李胜义到场指导，双方签订协议，每个月至少2次，一次线下现场教学，一次线上的远程“创新数学”共学交流。2015年9月起，阳翟小学与万芳国小两校的孩子，每月通过远程同步互动系统，以百变金塔，数棒、扣条等学具为载体，同上创新数学课程，在玩中学数学，享受快乐数学的乐趣。双方学生，还通过贺卡、电子邮件等形式，开展交友活动。万芳国小台湾钟晓薇，还为阳翟的每位学生送上一张自己亲自拍摄的相片，说：“大家要存好这张贺卡，这是一张通行证，当你们来台湾，我将为你们免费当一天的导游”。台湾的高丽凤校长、钟晓薇等教师参加阳翟小学科技创客夏令营，邱惠如老师专程为阳翟小学创新数学冬令营上课和参加“墨香两岸，春满千家”——阳翟小学挥春送福活动，共同欢庆春节，为一学年的两岸共学活动，画上圆满的句号。阳翟小学的杨志现校长也率团到万芳国小参观考察，开展联谊活动。

“对台教育信息化交流，同安不仅先行先试，而且在持续互动中，让两岸教育信息化交流成为常态。”同安区教育局副局长吴永红说，2012年初，同安区教育局主办了首届海峡两岸数字化教室与创新教学研讨会，同年11月，海峡两岸教育云端与智慧学校研讨会在同安举行。多年来，同安教育开展两岸数字化课堂协作，与台湾教育界建立了密切合作关系，“两岸同上一堂课”应运而生，同安在全国首开先河。

强校联合 远程同上一堂课，开展校际同步教研

借助远程同步互动教学系统，可实现优质学校之间的网络研讨，携手共进。为促进南北文化交流，通过“互联网+”环境，实现一桥飞架南北，天堑变通途。阳翟小学实验项目领导团队与长春树勋小学通过网络进行会面，双方领导各自向对方介绍自己的学校概况，并就本校的教育信息化经验进行交流分享。树勋小学拥有优秀的实验团队和师资，阳翟小学拥有较为成熟的远程同步课堂经验，双方携手，合作共享，协同发展，必将推动该实验项目向纵深发展，再谱教育信息化新篇章!

2016年 5月17日，长春树勋小学与厦门阳翟小学远程同上《东北印象》。东北孩子和教师现场互动教学，你知道什么是“唠嗑”吗?长春树勋小朋友现场教东北方言，还进行东北文化智力大闯关……2016年 5月27日，阳翟小学陈碧珠则为两校师生带来《闽南婚俗文化探究》一课，以童谣《牵新娘》为教材，让孩子了解闽南婚俗习惯，如新娘子穿上嫁衣，拜别祖宗和父母后，她头上一定会盖着八卦米筛，脚下也会跨过火炉等独特风俗习惯及背后的含义。长春树勋小学任国权校长说：“通过这种方式，我们让孩子感受到科技的魅力，在祖国的南边有一个不一样的世界，为孩子见识外面的世界开了一扇窗。”

2015年11月起，阳翟小学与同为直属校的西塘小学有规划地开展共学活动，探讨在远程同步互动教学中的教学模式及实验研究。2016年起，阳翟小学与台湾志清国小、香港辅仁辅助会小学、成都紫藤小学结成联盟，开展基于智慧教室远距教学系统下的共学活动，开展数学、英语、语文等学科共学活动。

内容导图

城乡教育均衡一直是老大难的问题，师资均衡是教育均衡的关键也是难点。厦门市同安区共有8个教学点,八个教学点均地处同安区偏远地带，且基本上每个教学点只有1-2年级，学生只有10-30人左右。根据教育部的规定，在校学生10人至30人之间，只能配备2名老师。厦门市中小学课程管理规定，小学一二年级必须开设语文、数学、品德与生活、体育、音乐、美术、综合、校本、文体、地方、写字、班队等课程。这样两位教师就要包办两个年级的二十几门科目。如此繁重的教学负担让老师有力不从心的感觉，即使开齐课程，也很难保证各学科教学质量。同安区阳翟小学通过与相距近40千米的同安区莲花白交祠教学点开展远程同步互动教学，走出一条应用教育信息化解决教学点师资不足，促进教育均衡和教师校际交流的新路子。后来逐渐深化研究提升远程同步互动课堂的教学质量，并衍生发展出多种互动类型。

远程同步互动课堂，主要是相距较远的两所学校依靠足够的网络带宽进行视频、音频实时传输，借助远程同步互动教学系统，真正实现双向同步互动。主课堂的老师进行授课，分课堂的学生不仅可以看到主课堂的课堂实况，还可以实时进行提问和回答，真正实现双方师生之间的多向同步互动，双方学校的师生如同在同一个课堂上课。

远程同步互动课堂的架构要求：1.主课堂与分课堂最好都是录播室或配备简易录播设备，配备班班通设备，配置有远程同步互动教学系统。主课堂还必须设置有前后两台电视机。分课堂必须设置有一台电视机，以便分课堂的师生观察倾听主课堂老师的上课情况。2.远程同步互动课堂的主课堂和分课堂都要求有一条30M以上专供录播室使用的专线宽带网络，确保远程互动时音频和视频的传输顺畅。

远程同步互动课堂这种新的教学方式，不仅可以使边远地区上不齐课、上不好课的农村学校与拥有相对丰富教育资源的城市中心学校同步互动上一堂课，有利于实现优质教育资源共享，解决教学点师资匮乏的问题，促进城乡义务教育均衡发展，解决教师校际交流问题。也可以应用于两所优质学校之间的学科校际网络教研，改变以往教研必须集中一个地点进行研讨的做法,可以跨城市进行研讨;也可以与海峡对岸的学校实现两岸共学,促进两岸的文脉融合,一起传承文缘，是一种新型的两岸青少年交流方式;还可以进行不同区域文化和教学差异的交流。

远程同步，城乡同上一堂课，教育均衡新创举

阳翟小学与同安区最边远的海拔最高的莲花白交祠教学点，联手打造远程同步互动课堂，并逐步形成“远程同步互动课堂为主+现场教学互动为辅”的远程同步互动教学模式，实质性地开展帮扶活动，走出了促进教育均衡发展和教师校级交流的新路子，该模式得到教育部和省教育厅的认可。

低空掠过的海鸥、涨涨落落的海浪、纯正动听的琴声，美妙的音符就像一个个小精灵，第一次闯进了大山孩子们的世界，他们侧耳倾听，清澈的眼神透露出欢乐与惊喜 …… 2013年12月12日上午10点，同安区莲花白交祠教学点二年级5名孩子和同安区阳翟小学52 名孩子，利用信息技术，通过远程同步互动教学系统，实现城乡同上一堂课。这是白交祠教学点5名孩子第一堂真正意义上的音乐课。离城37.8公里的白交祠教学点二楼教室内，黑板已变成电子白板，55英寸的大电视、高清摄像头、投影仪等设备组成了新的 “云教室”。阳翟小学音乐老师卢晶晶，同时为阳翟小学和白交祠教学点的孩子上课，教的是儿歌《大海》。上课了，音乐流淌，“哗啦哗啦”的海浪声瞬间充盈整间教室，孩子们竖起耳朵，这是他们身处大山深处第一次听到大海的声音。卢老师用电子白板画起了大海波浪和海鸥，为了让孩子感受声音的强弱，她还让孩子们准备了一张白纸，随着节奏挥动白纸，模拟海浪的声音。紧接着，伴随着钢琴声，阳翟小学孩子起身舞动双手，白交祠教学点的小学生也跟着起身，动作有些生涩。卢老师知道，白交祠教学点孩子从没见过大海，她精挑了八张厦门海景图，她想让孩子身临其境感受大海，“大海美不美?”“真美!”白交祠的5个孩子异口同声地回答。

图1：阳翟小学与白交祠教学点实施远程同步互动课堂

教育需要体温，跨出屏幕拥抱在一起。学生人格、个人修养的养成，成长、沟通交流能力，团结他人的能力，善待他人的品质，需要在群体生活中才能实现。两校学生不能只满足于屏幕上的互动，更需要面对面现场互动。为了增进远程同步互动教学的亲切感，拉近双方师生之间的距离，全方位提升白交祠教学点的教育教学水平。2013年12月，双方签订共建帮扶协议，阳翟小学的学生道德银行、红领巾博爱超市在白交祠设立分行与分店。学校定期开展白交祠教学点的学生与阳翟小学学生双方互访，现场互动、现场上课，消除平时屏幕上师生之间的陌生感，让互动更有激情、更有亲切感。2014年11月，中国日报网以《厦门同安：山区孩子开户“道德银行”》专题报导学校全方位帮扶工作。学校逐步提炼形成“远程同步互动课堂为主+现场教学互动为辅”帮扶模式，教师定期现场互动送教，更贴近地关爱孩子，孩子感受近距离的温暖。

如今，远程同步互动课堂从与白交祠小学拓展到与莲花中心小学和西塘小学，从音乐课拓展到语文、数学、美术等学科，远程同步互动课堂教学排入课程表，常态化开展“远程同步互动课堂”互动教学。同安区所有法人资格的学校都担当起优质学校辐射教育资源到薄弱学校、边远学校的责任，同安区教育系统搭建起远程同步互动教学交织网。“我们一直在思考，在‘互联网+’时代，怎样掌握应用技术，为教育跨越发展服务。”同安区教育局局长陈前说。教育信息化带来教育方式的改变，不仅有力推动城乡教育均衡发展，带动同安教育质量整体提升，也推动实现了两岸互通。

跨越海峡，两岸同上一堂课，构筑两岸文脉融合梦

远程同步互动教学，引起了台湾专家的热切关注，更激发了两岸教育人士建立远程同步互动课堂的设想，一起传承文缘、融合文脉。 地缘相近、血缘相亲、文缘相承……大陆这头，海峡那头，两所小学的同学相互招手、相互问候，短短半个小时里，“教育云”架起两岸间沟通交流的桥梁，两岸老师、学生实现一起上课、一起互动。“李白当时乘船去何处，行程有多远，心情又如何?”海峡对岸，台湾师范大学黄议正老师提出问题;“有没有谁知道，长江有多长?”海峡这头，同安阳翟小学叶雪珍老师的问题，也引来两岸学生的踊跃回答。2014年6月26日，依托远程同步互动教学系统，阳翟小学三年级一班和台湾新北市瑞芳小学三年级学生隔空交流，黄议正老师讲解前两句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，叶雪珍老师执教后两句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，在两位老师的指导下，来自海峡两岸的孩子们一来一往共同朗诵了这首古韵悠扬的唐诗，双方师生在愉悦的互动教学中度过了30多分钟，成功实现了“跨越海峡的第一堂课”。这是海峡两岸具有历史意义的教育交流研讨活动。

“海峡两岸师生有史以来第一次同上一堂课，迈出了具有历史意义的第一步。”阳翟小学校长杨志现说，尽管两岸教育形式地域有别，硬件水平不一，但利用云教育远程同步互动教学，为深化两岸交流打下坚实基础。同安区教育局信息中心主任叶武艺说，今天走出的只是第一步，今后将进一步完善这个平台，并扩大教学的内容以及受众群体，让远程同步互动课堂成为两岸教育教学交流的一个常态化机制。

图2：阳翟小学与台北南湖国小远程同步互动课堂活动场景

无独有偶。2015年1月16日，台湾南湖小学三年级学生和同安区阳翟小学三年5班学生，在阳翟小学庄小雯老师与台湾南湖小学徐丽明老师的引导下，共读古诗《九月九日忆山东兄弟》，两岸学生感受诗人的孤独与思乡情，孩子们入情入境地诵读古诗，并在音乐伴奏下一同唱诗，仿若比邻。

台湾师范大学黄议正老师欣喜地谈到：两岸同上一堂课，能增加课堂的新鲜感，引发学生的学习兴趣。同上一堂课有利于两岸学生相互学习，台湾学生可以学习大陆学生严谨的学习态度，而大陆学生可以学习台湾学生活泼开放的课堂风格，交流使双方都受益。叶雪珍老师说，两岸学生通过互动，从陌生到熟悉，拉近了情感，增进了“两岸一家亲”。庄小雯老师说，这样的课堂别开生面，两岸学生共读一首诗，实现两岸教学零距离交流。

2014年8月，台湾台北万芳国小在校长高丽凤的亲自带队下，与阳翟小学开展“两岸共学活动之闽台创新课程合作暨教师专业成长”研讨活动，围绕“闽台创新数学课程培训和课程共建共享”等主题开展交流，台湾“中华数学学会”理事长李胜义到场指导，双方签订协议，每个月至少2次，一次线下现场教学，一次线上的远程“创新数学”共学交流。2015年9月起，阳翟小学与万芳国小两校的孩子，每月通过远程同步互动系统，以百变金塔，数棒、扣条等学具为载体，同上创新数学课程，在玩中学数学，享受快乐数学的乐趣。双方学生，还通过贺卡、电子邮件等形式，开展交友活动。万芳国小台湾钟晓薇，还为阳翟的每位学生送上一张自己亲自拍摄的相片，说：“大家要存好这张贺卡，这是一张通行证，当你们来台湾，我将为你们免费当一天的导游”。台湾的高丽凤校长、钟晓薇等教师参加阳翟小学科技创客夏令营，邱惠如老师专程为阳翟小学创新数学冬令营上课和参加“墨香两岸，春满千家”——阳翟小学挥春送福活动，共同欢庆春节，为一学年的两岸共学活动，画上圆满的句号。阳翟小学的杨志现校长也率团到万芳国小参观考察，开展联谊活动。

“对台教育信息化交流，同安不仅先行先试，而且在持续互动中，让两岸教育信息化交流成为常态。”同安区教育局副局长吴永红说，2012年初，同安区教育局主办了首届海峡两岸数字化教室与创新教学研讨会，同年11月，海峡两岸教育云端与智慧学校研讨会在同安举行。多年来，同安教育开展两岸数字化课堂协作，与台湾教育界建立了密切合作关系，“两岸同上一堂课”应运而生，同安在全国首开先河。

强校联合 远程同上一堂课，开展校际同步教研

借助远程同步互动教学系统，可实现优质学校之间的网络研讨，携手共进。为促进南北文化交流，通过“互联网+”环境，实现一桥飞架南北，天堑变通途。阳翟小学实验项目领导团队与长春树勋小学通过网络进行会面，双方领导各自向对方介绍自己的学校概况，并就本校的教育信息化经验进行交流分享。树勋小学拥有优秀的实验团队和师资，阳翟小学拥有较为成熟的远程同步课堂经验，双方携手，合作共享，协同发展，必将推动该实验项目向纵深发展，再谱教育信息化新篇章!

2016年 5月17日，长春树勋小学与厦门阳翟小学远程同上《东北印象》。东北孩子和教师现场互动教学，你知道什么是“唠嗑”吗?长春树勋小朋友现场教东北方言，还进行东北文化智力大闯关……2016年 5月27日，阳翟小学陈碧珠则为两校师生带来《闽南婚俗文化探究》一课，以童谣《牵新娘》为教材，让孩子了解闽南婚俗习惯，如新娘子穿上嫁衣，拜别祖宗和父母后，她头上一定会盖着八卦米筛，脚下也会跨过火炉等独特风俗习惯及背后的含义。长春树勋小学任国权校长说：“通过这种方式，我们让孩子感受到科技的魅力，在祖国的南边有一个不一样的世界，为孩子见识外面的世界开了一扇窗。”

2015年11月起，阳翟小学与同为直属校的西塘小学有规划地开展共学活动，探讨在远程同步互动教学中的教学模式及实验研究。2016年起，阳翟小学与台湾志清国小、香港辅仁辅助会小学、成都紫藤小学结成联盟，开展基于智慧教室远距教学系统下的共学活动，开展数学、英语、语文等学科共学活动。