智慧教育，成就未来幸福

近年来，随着信息技术的飞速发展，人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至生活方式都在发生深刻的变革。信息技术在教育领域的运用，为教育教学提供了丰富的信息表征形式，改变了学习者的认知方式和学习形态，从而促进教育观念、教学方式、教学内容、教学手段等的变化，促进教育改革和发展。

如何利用信息技术重构学习和教学环境，实现教学个性化，促进师生智慧成长，推动信息技术与教育教学的全面深度融合?深圳近年来持续开展智慧校园建设与应用创新实践行动，发挥我市信息技术和产业优势，加快信息技术与教育教学的深度融合。

一、智慧校园的概念与特征

我们理解的智慧校园，是指运用新一代信息技术，为师生构建一个网络化、数据化，具有一定智慧(如感知、推理、辅助决策)的教学时空环境，从而推动教与学观念、方式和方法的创新，并利用教育大数据促进教育管理与服务的创新，最终促进师生智慧发展的新型校园。智慧校园应用信息技术推动传统课堂教与学方式的变革与创新，提高教师的教学效率，提升学生的自主学习能力和学习兴趣，培养学生的创造性思维能力和综合解决问题的能力,实现高效课堂，推动信息技术与教育教学的全面深度融合。

智慧校园有四个主要特征：一是能为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务;二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用于服务领域，实现互联和协作;三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口;四是师生能智慧地应用好校园的智能设备设施，并在校园的智慧环境中潜移默化成长为智慧型师生。

二、深圳打造智慧校园的主要举措

(一)做好统筹规划和顶层设计

1. 把智慧校园建设与应用纳入深圳教育信息化未来发展蓝图。在我市编制下发的《深圳市教育信息化发展规划(2015-2020年)》及其6个配套文件中，明确把智慧校园建设与应用作为全市教育信息化发展的一项重要工程，以智慧校园为抓手推动全市信息技术与教育教学的全面深度融合。

2. 市、区、校一盘棋谋划深圳教育云。以规划、建设深圳教育云为契机，做好全市教育信息化统筹规划，梳理业务流程，明确任务边界，市、区、校分工推进。深圳教育云项目，市财政计划投入专项资金，对我市“三通两平台”有关内容进行整体规划、全面升级，以支撑智慧校园建设与应用。

3. 探索制定《深圳市中小学智慧校园建设与应用标准指引(试行)》。结合智慧校园建设与应用试点实践，探索制定《深圳市中小学智慧校园建设与应用标准指引(试行)》，为智慧校园建设与应用提供量化指标，为全市中小学校探索信息化环境下的教育教学新模式、新方法和未来学校新形态提供理论参考和评估依据。

4. 把智慧校园建设与应用列入省市改革试点项目和重点工作。2014-2017年，智慧校园工作先后被列入广东省深化教育领域综合改革试点项目、深圳市政府和市教育局重点工作计划。通过改革试点项目和重点工作推动全市智慧校园建设与应用工作的开展。

5. 通过专项资金、示范学校评选等工作鼓励学校特色发展。深圳市教育局通过组织智慧校园示范学校评选，安排专项资金进行奖励等手段，鼓励学校积极开展智慧校园建设与应用，发展特色、树立品牌。全市目前已评选出100所中小学“智慧校园”示范学校，资助每所示范学校20万元，并在年度全市基础教育信息化工作会议上，请市教育局领导亲自隆重授牌，有效调动校长们参与创建“智慧校园”示范学校活动的积极性。

(二)建设泛在的智慧校园环境

结合智慧校园的承载需求，升级改造教育城域网，逐步推广校园无线网络覆盖，构建无线为主、有线专用、移动网络为补充的可靠网络，为海量资源存取提供安全高效的网络环境。

(三)促进优质教育资源共建共享

1. 建设智能化的教育资源云服务平台。建设优质数字教育资源云服务平台，实现一站式检索、审核、下载、评价、智能推送、社交化分享等功能，为深圳市广大师生提供优质教育资源服务。

2. 从质和量两个维度加强教育资源的开发和积累。连续数年投入专项资金推进中小学“网络课堂”和高清互动“电视教育”优质课例视频建设，举办微课、微电影大赛等活动，制定实施《深圳市中小学优质课例视频资源建设评比奖励暂行办法》、《深圳市中小学数字教学资源管理办法》、《深圳市中小学课例视频及配套教学资源标准与规范》等，规范全市教学资源建设，有效调动各区、校和广大教师参与教育资源共建共享积极性。2015年，在深圳外国语学校等12所优秀中小学校建立“优质数字教学资源共建基地”。目前，深圳“网络课堂”共享的自建优质课例视频资源超过21000节，并面向全国开放共享，目前点播量超过1800万人次。其中为配合资源建设所开展的微课大赛在2013、2014年曾长期占据百度对“微课”词条搜索的前8名。开辟“深圳市网络创客学堂”专栏，率先建立创客教育视频资源平台，并制定相关管理制度，为我市中小学创客搭建了一个教师与学生、学校与企业进行学习、分享和资源交流的平台。“雏鹏奖”校园微电影大赛已举办3届，汇集微电影、纪录片和论文等作品436部(篇)，点播量超过404万人次。教育资源建设与应用不但有效助力我市教育均衡优质发展，还辐射惠及全国各地。

(四)应用信息技术助推教育教学深刻变革

1. 探索信息技术与教育教学深度融合的实践。探索在无线网络环境下，微课、学科题库资源、互动工具支持下的新型教学模式(翻转课堂、混合教学模式等)，根据学校特色，以课堂教学为重点，积极开展信息技术融入课堂教学的理论与实践探索，形成一批在智慧校园环境下信息技术融入课堂教学的新型教学模式和典型教学案例，以点带面、辐射推广。

2. 探索智慧型师生的素养培养模式和策略。深入开展信息时代智慧型师生的培养模式与培养策略研究，通过环境建设策略、制度保障策略、师生自主发展与团队合作策略等，促进学校教育的变革与创新，从而实现以技术启迪智慧，促进师生智慧成长。

(五)应用教育大数据促进教育治理与服务创新

1. 建设教育管理公共服务门户，整合管理资源统一提供服务。建设教育管理公共服务门户，聚合市、区、校各级教育管理部门的管理资源与服务信息，为社会公众提供一站式的教育管理服务。

2. 建设教育人财物事管理应用系统，提升教育监管与服务能力。按照统一门户和单点登录的规划，根据各级教育行政管理部门实际业务需求，建设含学生管理、教师(职工)管理、学校经费资产及办学条件管理等功能的教育管理服务应用信息化系统，实现对教育系统人财物事的智能管理。

3. 运用教育大数据服务教育决策。扩大政府部门管理信息网上互通共享，及时监测各级各类教育和区域教育发展情况，建立教育管理、教育决策数据模型，完善基于教育大数据的决策服务体系，提高教育管理水平。

三、深圳智慧校园建设与应用案例特点

深圳市智慧校园的建设紧扣国家关于教育信息化推动教育信息化发展的战略目标，按照标准先行、示范引领、市区校联动等多种策略稳步推进，经过几年的建设涌现出系列典型案例。案例呈现覆盖面广、智能化程度较高、校际特色鲜明等特点

(一)互动反馈新技术支持下的个性化智慧教学

智慧教学是我市智慧校园建设的主阵地，也是各学校践行素质教育，实施个性化教学的内在需求。依托最新的交互媒体设备及云计算、大数据技术，各学校积极探索传统课堂向智慧型课堂的转变的途径和方法。如：南方科技大学第二实验小学的统整课程项目，利用信息技术对学校课程进行重构，教室里取消了讲台，课桌椅也不是“排排坐”，在与现实生活充分链接的教育情境当中创新跨学科统整学习，信息技术“像空气一样”自然浸润，在全市、甚至全国产生了很大的影响;在龙华中心小学的课堂上，传统的语文听、说、读、写在教育云下变得高效，开放，互动。语文老师实时进行拍照、上传和分享，学生通过答题宝作答，系统迅速分析结果，实时进行交流与评价，老师们及时了解到学生知识点的掌握情况。教育云开启了龙华中心小学的全新学习模式，信息技术与各学科教学深度融合，学生们体验到了学习的快乐。

(二)“互联网+”理念支持下的智慧成长与创客教育

促进学生的综合能力发展及教师的专业成长也是构建智慧校园的重要目标。同时，智慧校园的智能化手段可实现一种“数据驱动的发展”，为促进师生成长提供了良好的平台和保障。如：深圳市第二实验学校将大数据应用于促进教师专业成长的领域，有效发挥了大数据评价在绩效考核、激发积极性、避免职业倦怠等方面的重要作用。深圳市高级中学利用信息技术推动学生“八大素养”的培养和评价，建设了“我的青春@紫色城堡”学生综合素质评价云平台，以可视化图谱的形式，标识了学生在不同时间线上的发展性评价情况，并通过大数据分析等方式对学生发展状况做提前预测与风险预警。

我市还将智慧校园同创客教育有机结合起来，促进“互联网+”视域下新时代素质人才的培养。如：南山区海滨实验小学将传统的艺术教育同互联网创客模式有机融合，以“创客”为育人导向和理念，以创客模式践行STEAM教学目标与OBE( Outcome-Based Education，成果导向)教育范式，打造创客人才培养模式与支撑体系，并通过增加课程的多样性和选择性，因势利导，让学生在自主、合作、探究中学会学习与创造，快乐成长，培养具备创新思维与批判性思维的“艺术+小创客”;深圳市第二高级中学构建了创客空间，以全开放的姿态面向学生，课外时间都有不少同学聚在这里进行头脑风暴、思维碰撞，享受“造物”的过程与成果分享的快乐。

(三)物联网与大数据支持下的智慧管理

如何通过智慧手段提升校园管理效率一直是教育信息化的重要实践领域。我市在完善智慧校园顶层设计过程中，就不断加强物联网与大数据在管理自动化、评价科学化方面的应用。如：深圳大学师范学院附属中学构建了基于校园卡的智能化管理平台，实现了校内各事项的“一卡通”;南山区珠光小学建立起一套行之有效的卓越绩效管理体系，并将其作为智慧校园的重要支撑。其它包括指纹识别、人脸识别等技术在我市多所学校的管理中已经有了成功应用。

(四)云技术支持下的特色智慧环境建设

我市智慧校园建设从技术角度一直紧跟国内外最新的信息化发展趋势，并以开放的视野将社会、企业中最新的技术与应用成果引入到智慧校园建设中来，构建出“网络化”、“智能化”、“服务化”与“协同化”的特色智慧环境与生态体系。如：北京师范大学南山附属学校将“云桌面”引入学校的信息化管理与教学中，实现了学校终端的“虚拟化”与信息化服务的“透明化”，实现了将传统数字校园向云支持的智慧校园转变;盐田区盐田高级中学从绿色能源角度打造生态型智慧校园;深圳中学积极同华为、腾讯、大疆等社会名企和科研机构合作，分别成立了十大创新体验中心，并引进中科大、港中大、深大等名校成立高端实验室，开设选修课，为学生创造全球高端学术活动、发明竞赛和体验交流平台。

四、深圳智慧校园建设与应用成效

(一)点了火。创建“智慧校园”示范学校活动最大的成效就是点燃了全市中小学校校长、教师们重视教育信息化的热情。如：三批“智慧校园”示范学校评选竞争越来越激烈，申报入围率分别是80%、70%和50%，可见创建“智慧校园”示范学校这个抓手，有效提高校长们对教育信息化的认识; 2016年组织全市近700所中小学校长封闭5天开展“教育信息化领导力”专题培训，结果有1000多人次正副校长报名参加培训，可见校长们对教育信息化的重视程度越来越高; 2017年组织100所“智慧校园”示范学校封闭5天开展“‘智慧校园’示范学校教育信息化应用骨干教师高级研修班”培训，非信息技术学科教师占比45%，其中语英数等传统“考试”学科教师占比高达38%。以往类似培训非信息技术学科教师占比才28%，可见教师们参与教育信息化应用的自觉性提高了，信息技术与学科教学的融合面扩大了。

(二)结了果。创建“智慧校园”示范学校活动点燃了校长和教师们的热情，热情又引燃了校长和教师们的智慧。目前全市中小学教育信息化应用呈百花齐放的好局面。我市教育信息技术中心在专家指导、提炼的基础上，把100所“智慧校园”示范学校的经验成果加以整编，取名为《智慧教育，成就未来幸福——深圳市“智慧校园”建设与应用典型案例集》，目前已出版发行3辑，很好发挥“智慧校园”示范学校的示范、辐射作用。

五、下一步工作思路

(一)达成 “一个共识”

推动“内涵式”发展，探索建立网上创客教室和“STEM创新学习实验室”，通过网络和实训让师生开展创客式教学，培育“智慧型”师生，助力深圳创客精神培育发展战略。

(二)采取“五一行动”

在100所智慧校园示范学校的基础上，开展“五个一”行动，即一校一特色、一校一示范、一校一课题、一校一结对和一校一骨干，促进智慧校园示范学校创新发展、特色发展、持续发展，发挥示范引领作用。

(三)聚焦“一个中心”

推动“智慧校园”的主阵地、中心环节—— “智慧课堂”的建设与应用，目前已制定“深圳市‘智慧课堂’评价标准指引”和评选方案。

六、经验与启示

深圳从智慧成长、智慧教学、智慧管理、智慧环境四个维度开展了智慧校园建设与应用的探索，有效地推动了信息技术与教育教学的全面深度融合，为智慧校园建设与应用积累了宝贵的经验和典型案例。对于智慧校园，仍有以下几点需要思考与探索：

(一)智慧校园目前仍是一个新生的事物，我们对智慧校园的理解还处于起步阶段，还有待不断深化、总结。

(二)智慧校园示范学校如何进行特色发展，如何对学校的特色成效进行评价等，还有待在实践中进行探索、提炼。

(三)如何将企业的技术和科研力量应用于学校的教育教学，满足广大师生对技术的需求，还有待深入研究。

近年来，随着信息技术的飞速发展，人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至生活方式都在发生深刻的变革。信息技术在教育领域的运用，为教育教学提供了丰富的信息表征形式，改变了学习者的认知方式和学习形态，从而促进教育观念、教学方式、教学内容、教学手段等的变化，促进教育改革和发展。

如何利用信息技术重构学习和教学环境，实现教学个性化，促进师生智慧成长，推动信息技术与教育教学的全面深度融合?深圳近年来持续开展智慧校园建设与应用创新实践行动，发挥我市信息技术和产业优势，加快信息技术与教育教学的深度融合。

一、智慧校园的概念与特征

我们理解的智慧校园，是指运用新一代信息技术，为师生构建一个网络化、数据化，具有一定智慧(如感知、推理、辅助决策)的教学时空环境，从而推动教与学观念、方式和方法的创新，并利用教育大数据促进教育管理与服务的创新，最终促进师生智慧发展的新型校园。智慧校园应用信息技术推动传统课堂教与学方式的变革与创新，提高教师的教学效率，提升学生的自主学习能力和学习兴趣，培养学生的创造性思维能力和综合解决问题的能力,实现高效课堂，推动信息技术与教育教学的全面深度融合。

智慧校园有四个主要特征：一是能为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务;二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用于服务领域，实现互联和协作;三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口;四是师生能智慧地应用好校园的智能设备设施，并在校园的智慧环境中潜移默化成长为智慧型师生。

二、深圳打造智慧校园的主要举措

(一)做好统筹规划和顶层设计

1. 把智慧校园建设与应用纳入深圳教育信息化未来发展蓝图。在我市编制下发的《深圳市教育信息化发展规划(2015-2020年)》及其6个配套文件中，明确把智慧校园建设与应用作为全市教育信息化发展的一项重要工程，以智慧校园为抓手推动全市信息技术与教育教学的全面深度融合。

2. 市、区、校一盘棋谋划深圳教育云。以规划、建设深圳教育云为契机，做好全市教育信息化统筹规划，梳理业务流程，明确任务边界，市、区、校分工推进。深圳教育云项目，市财政计划投入专项资金，对我市“三通两平台”有关内容进行整体规划、全面升级，以支撑智慧校园建设与应用。

3. 探索制定《深圳市中小学智慧校园建设与应用标准指引(试行)》。结合智慧校园建设与应用试点实践，探索制定《深圳市中小学智慧校园建设与应用标准指引(试行)》，为智慧校园建设与应用提供量化指标，为全市中小学校探索信息化环境下的教育教学新模式、新方法和未来学校新形态提供理论参考和评估依据。

4. 把智慧校园建设与应用列入省市改革试点项目和重点工作。2014-2017年，智慧校园工作先后被列入广东省深化教育领域综合改革试点项目、深圳市政府和市教育局重点工作计划。通过改革试点项目和重点工作推动全市智慧校园建设与应用工作的开展。

5. 通过专项资金、示范学校评选等工作鼓励学校特色发展。深圳市教育局通过组织智慧校园示范学校评选，安排专项资金进行奖励等手段，鼓励学校积极开展智慧校园建设与应用，发展特色、树立品牌。全市目前已评选出100所中小学“智慧校园”示范学校，资助每所示范学校20万元，并在年度全市基础教育信息化工作会议上，请市教育局领导亲自隆重授牌，有效调动校长们参与创建“智慧校园”示范学校活动的积极性。

(二)建设泛在的智慧校园环境

结合智慧校园的承载需求，升级改造教育城域网，逐步推广校园无线网络覆盖，构建无线为主、有线专用、移动网络为补充的可靠网络，为海量资源存取提供安全高效的网络环境。

(三)促进优质教育资源共建共享

1. 建设智能化的教育资源云服务平台。建设优质数字教育资源云服务平台，实现一站式检索、审核、下载、评价、智能推送、社交化分享等功能，为深圳市广大师生提供优质教育资源服务。

2. 从质和量两个维度加强教育资源的开发和积累。连续数年投入专项资金推进中小学“网络课堂”和高清互动“电视教育”优质课例视频建设，举办微课、微电影大赛等活动，制定实施《深圳市中小学优质课例视频资源建设评比奖励暂行办法》、《深圳市中小学数字教学资源管理办法》、《深圳市中小学课例视频及配套教学资源标准与规范》等，规范全市教学资源建设，有效调动各区、校和广大教师参与教育资源共建共享积极性。2015年，在深圳外国语学校等12所优秀中小学校建立“优质数字教学资源共建基地”。目前，深圳“网络课堂”共享的自建优质课例视频资源超过21000节，并面向全国开放共享，目前点播量超过1800万人次。其中为配合资源建设所开展的微课大赛在2013、2014年曾长期占据百度对“微课”词条搜索的前8名。开辟“深圳市网络创客学堂”专栏，率先建立创客教育视频资源平台，并制定相关管理制度，为我市中小学创客搭建了一个教师与学生、学校与企业进行学习、分享和资源交流的平台。“雏鹏奖”校园微电影大赛已举办3届，汇集微电影、纪录片和论文等作品436部(篇)，点播量超过404万人次。教育资源建设与应用不但有效助力我市教育均衡优质发展，还辐射惠及全国各地。

(四)应用信息技术助推教育教学深刻变革

1. 探索信息技术与教育教学深度融合的实践。探索在无线网络环境下，微课、学科题库资源、互动工具支持下的新型教学模式(翻转课堂、混合教学模式等)，根据学校特色，以课堂教学为重点，积极开展信息技术融入课堂教学的理论与实践探索，形成一批在智慧校园环境下信息技术融入课堂教学的新型教学模式和典型教学案例，以点带面、辐射推广。

2. 探索智慧型师生的素养培养模式和策略。深入开展信息时代智慧型师生的培养模式与培养策略研究，通过环境建设策略、制度保障策略、师生自主发展与团队合作策略等，促进学校教育的变革与创新，从而实现以技术启迪智慧，促进师生智慧成长。

(五)应用教育大数据促进教育治理与服务创新

1. 建设教育管理公共服务门户，整合管理资源统一提供服务。建设教育管理公共服务门户，聚合市、区、校各级教育管理部门的管理资源与服务信息，为社会公众提供一站式的教育管理服务。

2. 建设教育人财物事管理应用系统，提升教育监管与服务能力。按照统一门户和单点登录的规划，根据各级教育行政管理部门实际业务需求，建设含学生管理、教师(职工)管理、学校经费资产及办学条件管理等功能的教育管理服务应用信息化系统，实现对教育系统人财物事的智能管理。

3. 运用教育大数据服务教育决策。扩大政府部门管理信息网上互通共享，及时监测各级各类教育和区域教育发展情况，建立教育管理、教育决策数据模型，完善基于教育大数据的决策服务体系，提高教育管理水平。

三、深圳智慧校园建设与应用案例特点

深圳市智慧校园的建设紧扣国家关于教育信息化推动教育信息化发展的战略目标，按照标准先行、示范引领、市区校联动等多种策略稳步推进，经过几年的建设涌现出系列典型案例。案例呈现覆盖面广、智能化程度较高、校际特色鲜明等特点

(一)互动反馈新技术支持下的个性化智慧教学

智慧教学是我市智慧校园建设的主阵地，也是各学校践行素质教育，实施个性化教学的内在需求。依托最新的交互媒体设备及云计算、大数据技术，各学校积极探索传统课堂向智慧型课堂的转变的途径和方法。如：南方科技大学第二实验小学的统整课程项目，利用信息技术对学校课程进行重构，教室里取消了讲台，课桌椅也不是“排排坐”，在与现实生活充分链接的教育情境当中创新跨学科统整学习，信息技术“像空气一样”自然浸润，在全市、甚至全国产生了很大的影响;在龙华中心小学的课堂上，传统的语文听、说、读、写在教育云下变得高效，开放，互动。语文老师实时进行拍照、上传和分享，学生通过答题宝作答，系统迅速分析结果，实时进行交流与评价，老师们及时了解到学生知识点的掌握情况。教育云开启了龙华中心小学的全新学习模式，信息技术与各学科教学深度融合，学生们体验到了学习的快乐。

(二)“互联网+”理念支持下的智慧成长与创客教育

促进学生的综合能力发展及教师的专业成长也是构建智慧校园的重要目标。同时，智慧校园的智能化手段可实现一种“数据驱动的发展”，为促进师生成长提供了良好的平台和保障。如：深圳市第二实验学校将大数据应用于促进教师专业成长的领域，有效发挥了大数据评价在绩效考核、激发积极性、避免职业倦怠等方面的重要作用。深圳市高级中学利用信息技术推动学生“八大素养”的培养和评价，建设了“我的青春@紫色城堡”学生综合素质评价云平台，以可视化图谱的形式，标识了学生在不同时间线上的发展性评价情况，并通过大数据分析等方式对学生发展状况做提前预测与风险预警。

我市还将智慧校园同创客教育有机结合起来，促进“互联网+”视域下新时代素质人才的培养。如：南山区海滨实验小学将传统的艺术教育同互联网创客模式有机融合，以“创客”为育人导向和理念，以创客模式践行STEAM教学目标与OBE( Outcome-Based Education，成果导向)教育范式，打造创客人才培养模式与支撑体系，并通过增加课程的多样性和选择性，因势利导，让学生在自主、合作、探究中学会学习与创造，快乐成长，培养具备创新思维与批判性思维的“艺术+小创客”;深圳市第二高级中学构建了创客空间，以全开放的姿态面向学生，课外时间都有不少同学聚在这里进行头脑风暴、思维碰撞，享受“造物”的过程与成果分享的快乐。

(三)物联网与大数据支持下的智慧管理

如何通过智慧手段提升校园管理效率一直是教育信息化的重要实践领域。我市在完善智慧校园顶层设计过程中，就不断加强物联网与大数据在管理自动化、评价科学化方面的应用。如：深圳大学师范学院附属中学构建了基于校园卡的智能化管理平台，实现了校内各事项的“一卡通”;南山区珠光小学建立起一套行之有效的卓越绩效管理体系，并将其作为智慧校园的重要支撑。其它包括指纹识别、人脸识别等技术在我市多所学校的管理中已经有了成功应用。

(四)云技术支持下的特色智慧环境建设

我市智慧校园建设从技术角度一直紧跟国内外最新的信息化发展趋势，并以开放的视野将社会、企业中最新的技术与应用成果引入到智慧校园建设中来，构建出“网络化”、“智能化”、“服务化”与“协同化”的特色智慧环境与生态体系。如：北京师范大学南山附属学校将“云桌面”引入学校的信息化管理与教学中，实现了学校终端的“虚拟化”与信息化服务的“透明化”，实现了将传统数字校园向云支持的智慧校园转变;盐田区盐田高级中学从绿色能源角度打造生态型智慧校园;深圳中学积极同华为、腾讯、大疆等社会名企和科研机构合作，分别成立了十大创新体验中心，并引进中科大、港中大、深大等名校成立高端实验室，开设选修课，为学生创造全球高端学术活动、发明竞赛和体验交流平台。

四、深圳智慧校园建设与应用成效

(一)点了火。创建“智慧校园”示范学校活动最大的成效就是点燃了全市中小学校校长、教师们重视教育信息化的热情。如：三批“智慧校园”示范学校评选竞争越来越激烈，申报入围率分别是80%、70%和50%，可见创建“智慧校园”示范学校这个抓手，有效提高校长们对教育信息化的认识; 2016年组织全市近700所中小学校长封闭5天开展“教育信息化领导力”专题培训，结果有1000多人次正副校长报名参加培训，可见校长们对教育信息化的重视程度越来越高; 2017年组织100所“智慧校园”示范学校封闭5天开展“‘智慧校园’示范学校教育信息化应用骨干教师高级研修班”培训，非信息技术学科教师占比45%，其中语英数等传统“考试”学科教师占比高达38%。以往类似培训非信息技术学科教师占比才28%，可见教师们参与教育信息化应用的自觉性提高了，信息技术与学科教学的融合面扩大了。

(二)结了果。创建“智慧校园”示范学校活动点燃了校长和教师们的热情，热情又引燃了校长和教师们的智慧。目前全市中小学教育信息化应用呈百花齐放的好局面。我市教育信息技术中心在专家指导、提炼的基础上，把100所“智慧校园”示范学校的经验成果加以整编，取名为《智慧教育，成就未来幸福——深圳市“智慧校园”建设与应用典型案例集》，目前已出版发行3辑，很好发挥“智慧校园”示范学校的示范、辐射作用。

五、下一步工作思路

(一)达成 “一个共识”

推动“内涵式”发展，探索建立网上创客教室和“STEM创新学习实验室”，通过网络和实训让师生开展创客式教学，培育“智慧型”师生，助力深圳创客精神培育发展战略。

(二)采取“五一行动”

在100所智慧校园示范学校的基础上，开展“五个一”行动，即一校一特色、一校一示范、一校一课题、一校一结对和一校一骨干，促进智慧校园示范学校创新发展、特色发展、持续发展，发挥示范引领作用。

(三)聚焦“一个中心”

推动“智慧校园”的主阵地、中心环节—— “智慧课堂”的建设与应用，目前已制定“深圳市‘智慧课堂’评价标准指引”和评选方案。

六、经验与启示

深圳从智慧成长、智慧教学、智慧管理、智慧环境四个维度开展了智慧校园建设与应用的探索，有效地推动了信息技术与教育教学的全面深度融合，为智慧校园建设与应用积累了宝贵的经验和典型案例。对于智慧校园，仍有以下几点需要思考与探索：

(一)智慧校园目前仍是一个新生的事物，我们对智慧校园的理解还处于起步阶段，还有待不断深化、总结。

(二)智慧校园示范学校如何进行特色发展，如何对学校的特色成效进行评价等，还有待在实践中进行探索、提炼。

(三)如何将企业的技术和科研力量应用于学校的教育教学，满足广大师生对技术的需求，还有待深入研究。