立足实际 抓实应用 融合创新

勐海县位于云南省西南部，西双版纳傣族自治州西部，东接景洪市，东北和西北与普洱市思茅区和澜沧县相邻，西部和南部与缅甸接壤，国境线长146.556公里，距省会昆明599公里，全县国土面积5511平方公里，2014年末常住人口33.9万人，世居着傣、哈尼、拉祜、布朗等13种少数民族，

全县教育始于20世纪50年代初(以1953年县一小办学为主要标志)，起步很晚，加之受经济、交通条件制约，发展缓慢，与全省其他教育发达地区差距较大。基础教育起步晚、底子薄、教育整体水平低，是我县的教育的基本特征。1999年普及九年义务教育，2000年基本扫除青壮年文盲。

勐海县十分重视教育信息化工作，在实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目过程中，多措并举，促进教学点数字教育资源广泛应用。提升了教学点的教学水平，带动了全县学校特别是农村学校办学水平的快速提高。

一、多措并举，实现教学点数字教育资源全覆盖

(一)克服困难，提高设备利用效率。2013年，全县有项目教学点47个，其中一师一校教学点有12个。在条件十分艰苦的情况下，克服困难，提高设备利用效率，为偏远山区孩子享受优质教育资源提供了坚实保证。布朗山乡南朗、老南东等教学点为确保项目设备的安全，教师每天上课前将设备抬到教室，安装、调试后供教学使用，放学后再将设备拆除、搬回宿舍。勐海镇新生寨教学点离村寨较远，未通电，镇中心小学购买了一套太阳能发电机，重新加固教室门窗，并聘请了本村村民看护学校，来保障设备使用。

(二)开齐课程，切实提高教学质量。项目实施前，由于缺乏专任教师，勐海县教学点、村完小只能开设语文和数学两门课程，单调且枯燥。项目的实施，有效解决了教学点、村完小配不齐教师、开不齐课程的难题。

(三)以点带面，全县全面推进应用。为推广使用“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备，勐海县在项目最为集中的布朗山乡召开了全县设备安装、调试、应用培训会和项目经验交流会，每位项目点教师就实际情况作了交流，有四个项目点的教师应用教学点数字资源上了语文、数学、音乐、美术研讨课;此外，还举办了应用教学点数字教育资源教学竞赛，全乡32名教师参加了语文、数学、音乐、美术课竞赛。全县所有乡镇学校教学副校长、教务主任、信息技术人员同步参加所有活动。

(四)加强指导，提升教师应用能力。教学方法+信息技术+苦干=好的成效。根据布朗山乡校点分散、年轻教师多的实际，县电教室人员和布朗山乡信息技术专家团队深入到每所村小指导教师开展教学，一个一个教师过关。并利用西双版纳州召开应用信息技术现场会、青海省考察参观团来访的契机让教师展示。项目实施前，布朗山乡教师在县级、州级竞赛中获奖者极少极少。项目实施后该乡教师县级、州级竞赛获奖16人次。

(五)以赛代训，营造良好应用氛围。勐海县构建了以赛代训的机制，每年定期不定期地举办教学点数字资源课堂竞赛和团体竞赛活动。2014和2015连续两年，举办了“国培计划”——教学点数字教育资源全覆盖教师短期集中培训项目教师教学实践暨课堂教学竞赛研讨会，开展了小学语文、数学、科学、音乐、美术五个学科教学竞赛。参赛教师是通过教学点、村完小教师全员参与不断磨课层层选拔出来的。其中音乐、美术选手是非专业教师。参赛教师既是选手也是评委，达到了互相学习、互相提高的目的。全县各乡镇小学主管教学副校长、教务或教科主任、信息技术人员等300人全程参与。此外，还举办了更高层次的中小学教学竞赛团体赛。团体赛分预赛、决赛两个阶段。各校组团参加片区预赛，片区预赛评选出团体前两名参加全县的决赛。参赛教师应用新技术、新媒体进行授课，既锻炼了自身课堂教学能力，又增强了团队协作能力。

二、全面扎实推进全县教育信息化应用

(一)建设优质校本数字教育资源。2014年，组织中小学学科带头人和信息技术人员共100多人，从中小学远程教育资源公共平台、国家教育资源公共服务平台等下载、整理了大量配套的教学资源，同时引进、购买了义务教育阶段的全部教学资源，建成了全县中小学优质数字公共资源库。在此基础上，各学校以同年级、同科目的全体教师为一个校本资源建设小组，确定一位教学能力最优的为首席专家，在教学过程中发现、汇聚、形成优质数字教育资源，学校及时组织最强的力量对资源进行审核修改。

(二)培训与考核相结合。印发了《勐海县专任教师交互式电子白板培训考核方案》，明确规定全体专任教师，包括校长都必须熟练掌握交互式电子白板的初、中、高三个层次应用并通过考核。县属、城关中小学全员由教育局考核，乡镇中小学在自主考核合格的基础上，由教育局抽考10-20%。教学副校长、教务、教科室主任属必考对象。考核不合格者由教育局组织培训，培训后仍不合格者评优、评先、职称晋升、晋档等一律一票否定。

(三)建设业务精湛的信息化骨干队伍。勐海县狠抓两支教育信息化队伍建设。一支是信息技术管理服务专家队伍，定期不定期组织各校信息技术人员一起深入到学校，建设校园网，维修、维护设备，大家在实战中互教互学，迅速成长，同时构建“县教育局信息中心——乡镇信息技术人员——村小信息员”的三级管理服务网。另一支是信息技术应用专家队伍，邀请中央电教馆陈美玲、省电教馆、广州市天河区教科院专家实地指导，以“新媒体新技术教学应用研讨会暨全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”为抓手，培训一批高素质的教学带头人。2015年勐海县有1名教师获全国新技术新媒体三等奖，2016年有3名教师获二等奖，2名教师获三等奖。以后每年每名获奖者指导5-10名教师参赛，提升全县教师应用新技术、新媒体的水平。

(四)加强与企业合作。通过加强与中国电信、中国移动等企业的合作，为学校提供优质廉价的光纤网络接入。中国移动勐海公司本学期为全县15所学校免费培训并免费发放移动畅言小助手账号1428个，让教师们免费使用电子课本。县教育局还和两家企业达成协议，为学校维护、维修信息化设备。

(五)抓应用、促融合、促创新。2015年9月，召开了小学应用数字教育资源构建有效课堂研讨会，要求广大教师应用信息技术创新教学模式，逐步消除教师讲得过多、学生参与过少的现象，逐步解决学生情感、态度、价值观目标实现的问题。采取多种方式促使教师在实战中融合创新。一是深入课堂听评后让教师及时修改再上，再听评，再修改，形成较好模式;二是在本乡镇内教师到别的学校上公开课，三是不同乡镇教师交叉到别的乡镇学校上公开课，让教师在陌生的环境中互听互评。同时，鼓励学校大胆创新，形成可示范、可复制的教育教学模式和案例，发挥示范引领作用。

三、取得的成效

(一)学校换发了生机。布朗山乡阿克小学共有2名教师(夫妻)、2个教学班和29个阿克人孩子。阿克人过着原始简朴的生活，他们与世无争，安于现状。项目实施前，老师每天都要满山遍野找孩子来上课。音乐、美术课的开设让学校换发了生机。生动的画面、规范的动作、美丽的图画、动听的歌曲，孩子们在轻松愉快的气氛中不仅学到了知识，也深深体会到了学习的乐趣，整个校园充满了欢歌笑语。学校成为少数民族学生最喜欢去的地方。家长们也感受到了这种变化，学生会唱更多的歌曲，会画更多的图画，会做更多有趣的游戏，孩子们也更加喜欢在学校学习、生活了。

(二)学生的书写、普通话更规范。布朗山乡曼诺小学矗立在群山之中，学校对面就是缅甸。学校只有一年级，23名学生都是布朗族的孩子。他们从小生活在母语环境中，学习汉语、书写比较困难。应用资源开展教学以来，短短的半年，大多数孩子都能用普通话通读课文，并能与同学、老师、以及他人进行交流，书写也更流畅、规范。

(三)促进了民族间融合交流。邦诺懂小学，只有一个教学班，10个孩子，均为拉祜族。这里的孩子们生性胆小，沉默寡语，不善言辞，与本民族以外的人接触很少。教师使用资源让他们在音乐课上充分展现他们活泼爱唱、爱跳的本性，让他们看到了外面的世界。现在，孩子们见到寨子以外的人都能用普通话问好，并进入中学和其他民族一起读书。

(四)促进了教学点和乡村教师的快速成长。农村学校教师通过参与集体备课、听课、评课，每学期应用教学点资源上好一节的公开课、研究课或示范课，应用数字教育资源的能力和教学能力都有了较大的提升。教师们谈到教学点资源全覆盖项目时，都兴奋不已。“应用教学点数字教育资源开展教学，课堂教学会更加轻松，更高效。数字教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，使课堂充满了生机与活力。”“我们的知识面也得到拓展、教学技能得到提升，以前不敢上的课也敢上了，彻底改变了我们‘一张黑板、一本教材、一支粉笔’的传统教学模式”。曼诺教学点的黄海军老师、阿克小学的张仁荣老师的教学理念、教学方式转变巨大，得到专家好评。

(五)促进了教学点的教学质量提高。布朗山乡教学点多，相对分散、偏远，在使用数字教育资源后，优化了课堂教学，激发了学生的学习热情，教育教学质量有了较大提高。项目实施以前教学成绩总是排名最后，2015年前进四名，2016年进入全县乡镇第四名。全县总体教学成绩也在不断提高。

教育信息化是教育现代化的重要标志之一，面对信息时代的挑战，勐海县始终围绕“立足实际、突出应用、融合创新”，这一主题，建立了应用推动机制，不断加强教育信息化的研究，探索教育信息化的有效途径，提升教师信息素养，不断消除教育信息化过程产生的问题和疑虑，突破教师对传统教学习惯性保护，让教师成为信息技术与教学融合创新的主力。勐海县的经验分别在2015年全省教育信息化推进会和西部五省区教育信息化推进会上进行了交流。2015年6月24至26日中央电视台、中央人民广播电台、中国教育电视台等12家中央主流媒体深入到勐海县布朗山曼诺教学点、阿克教学点进行了报道，7月4日中央电视台在新闻联播、新闻30分和新闻直播间进行了报道，其他各大媒体也进行了大量的报道。2016年9月21--23日教育部基础教育二司和中央电教馆在勐海县召开了全国“教学点数字教育资源全覆盖”项目应用现场会，得到了来自专家及25个省、自治区参会代表好评。

云南省西双版州勐海县布朗山乡曼糯小学美术课——成功的喜悦!

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云南省西双版州勐海县应用教学点数字教育资源构建有效课堂竞赛——仔细观察

云南省西双版州勐海县应用教学点数字教育资源构建有效课堂竞赛获奖教师---收获成功!

勐海县位于云南省西南部，西双版纳傣族自治州西部，东接景洪市，东北和西北与普洱市思茅区和澜沧县相邻，西部和南部与缅甸接壤，国境线长146.556公里，距省会昆明599公里，全县国土面积5511平方公里，2014年末常住人口33.9万人，世居着傣、哈尼、拉祜、布朗等13种少数民族，

全县教育始于20世纪50年代初(以1953年县一小办学为主要标志)，起步很晚，加之受经济、交通条件制约，发展缓慢，与全省其他教育发达地区差距较大。基础教育起步晚、底子薄、教育整体水平低，是我县的教育的基本特征。1999年普及九年义务教育，2000年基本扫除青壮年文盲。

勐海县十分重视教育信息化工作，在实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目过程中，多措并举，促进教学点数字教育资源广泛应用。提升了教学点的教学水平，带动了全县学校特别是农村学校办学水平的快速提高。

一、多措并举，实现教学点数字教育资源全覆盖

(一)克服困难，提高设备利用效率。2013年，全县有项目教学点47个，其中一师一校教学点有12个。在条件十分艰苦的情况下，克服困难，提高设备利用效率，为偏远山区孩子享受优质教育资源提供了坚实保证。布朗山乡南朗、老南东等教学点为确保项目设备的安全，教师每天上课前将设备抬到教室，安装、调试后供教学使用，放学后再将设备拆除、搬回宿舍。勐海镇新生寨教学点离村寨较远，未通电，镇中心小学购买了一套太阳能发电机，重新加固教室门窗，并聘请了本村村民看护学校，来保障设备使用。

(二)开齐课程，切实提高教学质量。项目实施前，由于缺乏专任教师，勐海县教学点、村完小只能开设语文和数学两门课程，单调且枯燥。项目的实施，有效解决了教学点、村完小配不齐教师、开不齐课程的难题。

(三)以点带面，全县全面推进应用。为推广使用“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备，勐海县在项目最为集中的布朗山乡召开了全县设备安装、调试、应用培训会和项目经验交流会，每位项目点教师就实际情况作了交流，有四个项目点的教师应用教学点数字资源上了语文、数学、音乐、美术研讨课;此外，还举办了应用教学点数字教育资源教学竞赛，全乡32名教师参加了语文、数学、音乐、美术课竞赛。全县所有乡镇学校教学副校长、教务主任、信息技术人员同步参加所有活动。

(四)加强指导，提升教师应用能力。教学方法+信息技术+苦干=好的成效。根据布朗山乡校点分散、年轻教师多的实际，县电教室人员和布朗山乡信息技术专家团队深入到每所村小指导教师开展教学，一个一个教师过关。并利用西双版纳州召开应用信息技术现场会、青海省考察参观团来访的契机让教师展示。项目实施前，布朗山乡教师在县级、州级竞赛中获奖者极少极少。项目实施后该乡教师县级、州级竞赛获奖16人次。

(五)以赛代训，营造良好应用氛围。勐海县构建了以赛代训的机制，每年定期不定期地举办教学点数字资源课堂竞赛和团体竞赛活动。2014和2015连续两年，举办了“国培计划”——教学点数字教育资源全覆盖教师短期集中培训项目教师教学实践暨课堂教学竞赛研讨会，开展了小学语文、数学、科学、音乐、美术五个学科教学竞赛。参赛教师是通过教学点、村完小教师全员参与不断磨课层层选拔出来的。其中音乐、美术选手是非专业教师。参赛教师既是选手也是评委，达到了互相学习、互相提高的目的。全县各乡镇小学主管教学副校长、教务或教科主任、信息技术人员等300人全程参与。此外，还举办了更高层次的中小学教学竞赛团体赛。团体赛分预赛、决赛两个阶段。各校组团参加片区预赛，片区预赛评选出团体前两名参加全县的决赛。参赛教师应用新技术、新媒体进行授课，既锻炼了自身课堂教学能力，又增强了团队协作能力。

二、全面扎实推进全县教育信息化应用

(一)建设优质校本数字教育资源。2014年，组织中小学学科带头人和信息技术人员共100多人，从中小学远程教育资源公共平台、国家教育资源公共服务平台等下载、整理了大量配套的教学资源，同时引进、购买了义务教育阶段的全部教学资源，建成了全县中小学优质数字公共资源库。在此基础上，各学校以同年级、同科目的全体教师为一个校本资源建设小组，确定一位教学能力最优的为首席专家，在教学过程中发现、汇聚、形成优质数字教育资源，学校及时组织最强的力量对资源进行审核修改。

(二)培训与考核相结合。印发了《勐海县专任教师交互式电子白板培训考核方案》，明确规定全体专任教师，包括校长都必须熟练掌握交互式电子白板的初、中、高三个层次应用并通过考核。县属、城关中小学全员由教育局考核，乡镇中小学在自主考核合格的基础上，由教育局抽考10-20%。教学副校长、教务、教科室主任属必考对象。考核不合格者由教育局组织培训，培训后仍不合格者评优、评先、职称晋升、晋档等一律一票否定。

(三)建设业务精湛的信息化骨干队伍。勐海县狠抓两支教育信息化队伍建设。一支是信息技术管理服务专家队伍，定期不定期组织各校信息技术人员一起深入到学校，建设校园网，维修、维护设备，大家在实战中互教互学，迅速成长，同时构建“县教育局信息中心——乡镇信息技术人员——村小信息员”的三级管理服务网。另一支是信息技术应用专家队伍，邀请中央电教馆陈美玲、省电教馆、广州市天河区教科院专家实地指导，以“新媒体新技术教学应用研讨会暨全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”为抓手，培训一批高素质的教学带头人。2015年勐海县有1名教师获全国新技术新媒体三等奖，2016年有3名教师获二等奖，2名教师获三等奖。以后每年每名获奖者指导5-10名教师参赛，提升全县教师应用新技术、新媒体的水平。

(四)加强与企业合作。通过加强与中国电信、中国移动等企业的合作，为学校提供优质廉价的光纤网络接入。中国移动勐海公司本学期为全县15所学校免费培训并免费发放移动畅言小助手账号1428个，让教师们免费使用电子课本。县教育局还和两家企业达成协议，为学校维护、维修信息化设备。

(五)抓应用、促融合、促创新。2015年9月，召开了小学应用数字教育资源构建有效课堂研讨会，要求广大教师应用信息技术创新教学模式，逐步消除教师讲得过多、学生参与过少的现象，逐步解决学生情感、态度、价值观目标实现的问题。采取多种方式促使教师在实战中融合创新。一是深入课堂听评后让教师及时修改再上，再听评，再修改，形成较好模式;二是在本乡镇内教师到别的学校上公开课，三是不同乡镇教师交叉到别的乡镇学校上公开课，让教师在陌生的环境中互听互评。同时，鼓励学校大胆创新，形成可示范、可复制的教育教学模式和案例，发挥示范引领作用。

三、取得的成效

(一)学校换发了生机。布朗山乡阿克小学共有2名教师(夫妻)、2个教学班和29个阿克人孩子。阿克人过着原始简朴的生活，他们与世无争，安于现状。项目实施前，老师每天都要满山遍野找孩子来上课。音乐、美术课的开设让学校换发了生机。生动的画面、规范的动作、美丽的图画、动听的歌曲，孩子们在轻松愉快的气氛中不仅学到了知识，也深深体会到了学习的乐趣，整个校园充满了欢歌笑语。学校成为少数民族学生最喜欢去的地方。家长们也感受到了这种变化，学生会唱更多的歌曲，会画更多的图画，会做更多有趣的游戏，孩子们也更加喜欢在学校学习、生活了。

(二)学生的书写、普通话更规范。布朗山乡曼诺小学矗立在群山之中，学校对面就是缅甸。学校只有一年级，23名学生都是布朗族的孩子。他们从小生活在母语环境中，学习汉语、书写比较困难。应用资源开展教学以来，短短的半年，大多数孩子都能用普通话通读课文，并能与同学、老师、以及他人进行交流，书写也更流畅、规范。

(三)促进了民族间融合交流。邦诺懂小学，只有一个教学班，10个孩子，均为拉祜族。这里的孩子们生性胆小，沉默寡语，不善言辞，与本民族以外的人接触很少。教师使用资源让他们在音乐课上充分展现他们活泼爱唱、爱跳的本性，让他们看到了外面的世界。现在，孩子们见到寨子以外的人都能用普通话问好，并进入中学和其他民族一起读书。

(四)促进了教学点和乡村教师的快速成长。农村学校教师通过参与集体备课、听课、评课，每学期应用教学点资源上好一节的公开课、研究课或示范课，应用数字教育资源的能力和教学能力都有了较大的提升。教师们谈到教学点资源全覆盖项目时，都兴奋不已。“应用教学点数字教育资源开展教学，课堂教学会更加轻松，更高效。数字教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，使课堂充满了生机与活力。”“我们的知识面也得到拓展、教学技能得到提升，以前不敢上的课也敢上了，彻底改变了我们‘一张黑板、一本教材、一支粉笔’的传统教学模式”。曼诺教学点的黄海军老师、阿克小学的张仁荣老师的教学理念、教学方式转变巨大，得到专家好评。

(五)促进了教学点的教学质量提高。布朗山乡教学点多，相对分散、偏远，在使用数字教育资源后，优化了课堂教学，激发了学生的学习热情，教育教学质量有了较大提高。项目实施以前教学成绩总是排名最后，2015年前进四名，2016年进入全县乡镇第四名。全县总体教学成绩也在不断提高。

教育信息化是教育现代化的重要标志之一，面对信息时代的挑战，勐海县始终围绕“立足实际、突出应用、融合创新”，这一主题，建立了应用推动机制，不断加强教育信息化的研究，探索教育信息化的有效途径，提升教师信息素养，不断消除教育信息化过程产生的问题和疑虑，突破教师对传统教学习惯性保护，让教师成为信息技术与教学融合创新的主力。勐海县的经验分别在2015年全省教育信息化推进会和西部五省区教育信息化推进会上进行了交流。2015年6月24至26日中央电视台、中央人民广播电台、中国教育电视台等12家中央主流媒体深入到勐海县布朗山曼诺教学点、阿克教学点进行了报道，7月4日中央电视台在新闻联播、新闻30分和新闻直播间进行了报道，其他各大媒体也进行了大量的报道。2016年9月21--23日教育部基础教育二司和中央电教馆在勐海县召开了全国“教学点数字教育资源全覆盖”项目应用现场会，得到了来自专家及25个省、自治区参会代表好评。

云南省西双版州勐海县布朗山乡曼糯小学美术课——成功的喜悦!

云南省西双版州勐海县布朗山乡班糯懂小学音乐课--随着电视老师快乐舞动!

云南省西双版州勐海县应用教学点数字教育资源构建有效课堂竞赛——仔细观察

云南省西双版州勐海县应用教学点数字教育资源构建有效课堂竞赛获奖教师---收获成功!