给大山里的孩子插上飞翔的翅膀

内容导图

长白山，横亘在吉林省东南部中朝两国的国境线上，因其主峰白头山多白色石头和积雪而得名，素有“千年积雪为年松，直上人间第一峰”的美誉。白山市地处长白山腹地，全境森林覆盖率达83%，恒大冰泉、农夫山泉等优质天然矿泉水均产自白山，境内的万达长白山国际旅游度假区也驰名中外。这是一座名副其实的中国国际矿泉城和森林旅游城。白山市是有着光荣历史的革命老区，这里是抗联民族英雄杨靖宇的牺牲地，也是四保临江战役的战场。全市幅员1.7万平方公里，总人口130万。地广人稀、山路崎岖，有着“九山半水半分田”之说，交通成经济社会文化发展的最大瓶颈。

思变

白山市教育受地理和经济环境的制约，相对落后，优质教育资源短缺，515所学校(幼儿园)绝大多数规模小而分散，最偏远的长白朝鲜族自治县虎洞沟村小，距离县城180公里，距离白山市中心460公里。临江市桦树镇红土山村小远离临江市110公里，驱车也要三个多小时，有5个年级、8位教师、17个学生。在白山类似的学校近百所，教师结构性短缺矛盾突出，“全科教师”少之又少。不同程度的存在优秀教师“进不来”“留不住”、本地教师“教不好”、“教不了”的问题。域内教育质量差距明显，管理手段整体处于低位循环状态。走出大山，看看外面的世界，成了这里孩子们的一种奢望。这就是长白山区必须面对的教育现实。

教育部《教育信息化“十三五”规划》，为我们解决教育均衡发展，推进山区教育现代化确立了方向。我们也深刻的认识到，破解难题，改变落后现状，回应孩子们的呼声，促进教育公平、提升教育质量，实现教育现代化必须要有教育信息化提供强有力的支撑和保障。给长白山区的孩子插上飞翔的翅膀，是时代人呼唤，就教育人的担当与使命。

破茧

教育信息化是教育现代化的根本标志。近年来，白山市确立“政府主导、教企合作、横联竖带”的教育信息化建设总体策略，整体指导推进教育信息化，催生了目标的快速达到。

白山市教育信息化发展现状

“政府主导”：白山市政府将教育信息化建设作为深化教育改革的突出举措，纳入 “智慧白山”建设的整体框架，统筹规划实施。2015年，与沈阳东泰信息产业发展有限公司共同编制了《白山市教育信息化建设规划》，并召开了全市教育信息化建设推进会。同时白山市自加压力主动承担全省教育信息化试点任务，为加快白山市教育信息化发展“安装”强劲的动力引擎。

“教企合作”：面对经济欠发达，教育经费严重短缺的被动局面，白山市谋求一条教企合作之路，不仅“借脑”，更要“借力”。白山市教育局凭借真诚的态度、良好的信誉和“双赢”理念与吉视传媒、武汉天喻、白山联通等企业实质性合作，着力打造教育专网云资源和教育管理平台，全面完成了教育信息化基础能力建设。

有了“舞台”教育教学就有了脱胎换骨的希望。下足了力气在“横联竖带”上让教育在更高的平台上重生。

化蝶

应用与融合，是教育信息化服务教育现代化的根本途径。在应用与融合上，坚持了“横联竖带”引动策略白山市采用了 “131”模式。即“建设一个专网，实现三种课堂、打造一个高效交流平台”，推进应用与融合的常态化。

教育应用与融合“131”模式

建设一个专网。教育专网由吉视传媒负责铺设，为教学教研活动常态网络交流提供了技术支持，连通广泛，高效便捷。 

城乡精品专递课堂 

城乡同步互动课堂

建立需求定制课堂

实现三种课堂。一是，建立城乡精品课专递课堂，即骨干教师精品课示范教学。通过在优质学校挑选骨干教师定期录制精品课，上传到网络平台共享。利用教育专网和班班通为其他学校和本校教师做示范授课，最终起到优质教育资源的示范引领作用。二是，建立教育专网下的城乡同步互动课堂。白山市教育局利用教育专网环境下录播互动课堂的优势，各对口学校统筹编排课程表，教育优质资源输出校和输入校同步授课，使城乡同步互动课堂常态化，实现优质校与薄弱校优质教育资源共享，有力的促进了城乡基础教育的全面均衡发展。三是，建立需求定制课堂，即以输入校现状为基础，按学科课节需求，进行定制服务而在规定时间内完成的录播及互动课程。市教育局在教育专网下，建立需求供给课堂，按照村小和教学点的需求，进行授课，对于英语、美术、音乐等科目则采用互动课堂的方式授课，有针对性的完成了教育资源输入，通过教育信息化与教育教学深度融合的实际应用，最终实现教育的精准扶贫。。

异地多方视频互动教研

网络管理大学区工作

名师工作室活动穿越

打造一个高效交流平台。平台的建设实现了三个方面的需求。第一是满足了异地多方视频互动教研的需要。白山市教育学院协调各地教育进修学校，统一制定学科教研时间表，利用教育专网进行同步远程互动教研和培训。走出了开展实地经常性的集体教研与培训较难实现的困境。第二是以网络化管理创新城市大学区工作。白山市在2014年率先以规范“学科工作室”和QQ交流群作为大学区教研的突破口，进行了城市大学区管理改革。2016年，市教育局又与县区协调重新规划学区，每个县域大学区内学校实现网络化管理，开展学区内同步课堂教学和网络互动教研实验，实现了优质资源共享，提高薄弱校教学质量。第三，名师工作室教研团体在教育专网以外的外地学员也能通过互联网穿越的方式，与所有学员进行视频互动交流，并共享专网内的教育资源。解决了不方便实地交流和普通互联网异地多方视频互动受限的问题。应用与融合是教育信息化的核心所在，也是成败之举。我们只有瞄准方向，不忘初心，继续前进!

愿景

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

“十三五”期间，白山教育信息化工作将紧密结合白山实际，继续秉承创新、开放、共享的理念，不断向着智慧教育目标阔步前进。

在不远的将来，我们将实现所有市县在教育专网下互联互通，白山市实现“无边界学校”和“无边界课堂”。打造教育信息化应用与教育教学完美融合的教育新生态。

专家点评：

本案例在分析当前白山市教育发展现状的基础上对该市教育信息化推进策略促进基础教育优质资源示范引领、实现城乡教育均衡发展、推动教育信息化精准扶贫进行了初步设想。首先，分析了当前白山市教育发展的现状与存在问题，即基于教育公平目标实现的区域基础教育均衡发展问题，信息化推进与社会发展视角下的教育教学质量提升问题和云技术支持下的教育教学生态建构问题。其次，对UGBS多方协同的新型教育信息化发展模式进行了详细阐释，即政府、企业、高校和当地中小学的协同。最后，阐述了教育信息化与教育教学应用与融合的“131”模式。即“建设一个专网，实现三种课堂、打造一个高效交流平台”的工作方式。对于目前基础教育发展不均衡问题突出的白山市来说，这种从整体规划、优质资源共建共享、教师信息化教学能力提升和城乡学校协同等方面制定任务驱动的教育信息化策略，有效的解决了区域基础教育均衡发展的现实需求。在教育信息化推进的同时，能逐步缩小城乡、校际、区域之间的教育差距。

内容导图

长白山，横亘在吉林省东南部中朝两国的国境线上，因其主峰白头山多白色石头和积雪而得名，素有“千年积雪为年松，直上人间第一峰”的美誉。白山市地处长白山腹地，全境森林覆盖率达83%，恒大冰泉、农夫山泉等优质天然矿泉水均产自白山，境内的万达长白山国际旅游度假区也驰名中外。这是一座名副其实的中国国际矿泉城和森林旅游城。白山市是有着光荣历史的革命老区，这里是抗联民族英雄杨靖宇的牺牲地，也是四保临江战役的战场。全市幅员1.7万平方公里，总人口130万。地广人稀、山路崎岖，有着“九山半水半分田”之说，交通成经济社会文化发展的最大瓶颈。

思变

白山市教育受地理和经济环境的制约，相对落后，优质教育资源短缺，515所学校(幼儿园)绝大多数规模小而分散，最偏远的长白朝鲜族自治县虎洞沟村小，距离县城180公里，距离白山市中心460公里。临江市桦树镇红土山村小远离临江市110公里，驱车也要三个多小时，有5个年级、8位教师、17个学生。在白山类似的学校近百所，教师结构性短缺矛盾突出，“全科教师”少之又少。不同程度的存在优秀教师“进不来”“留不住”、本地教师“教不好”、“教不了”的问题。域内教育质量差距明显，管理手段整体处于低位循环状态。走出大山，看看外面的世界，成了这里孩子们的一种奢望。这就是长白山区必须面对的教育现实。

教育部《教育信息化“十三五”规划》，为我们解决教育均衡发展，推进山区教育现代化确立了方向。我们也深刻的认识到，破解难题，改变落后现状，回应孩子们的呼声，促进教育公平、提升教育质量，实现教育现代化必须要有教育信息化提供强有力的支撑和保障。给长白山区的孩子插上飞翔的翅膀，是时代人呼唤，就教育人的担当与使命。

破茧

教育信息化是教育现代化的根本标志。近年来，白山市确立“政府主导、教企合作、横联竖带”的教育信息化建设总体策略，整体指导推进教育信息化，催生了目标的快速达到。

白山市教育信息化发展现状

“政府主导”：白山市政府将教育信息化建设作为深化教育改革的突出举措，纳入 “智慧白山”建设的整体框架，统筹规划实施。2015年，与沈阳东泰信息产业发展有限公司共同编制了《白山市教育信息化建设规划》，并召开了全市教育信息化建设推进会。同时白山市自加压力主动承担全省教育信息化试点任务，为加快白山市教育信息化发展“安装”强劲的动力引擎。

“教企合作”：面对经济欠发达，教育经费严重短缺的被动局面，白山市谋求一条教企合作之路，不仅“借脑”，更要“借力”。白山市教育局凭借真诚的态度、良好的信誉和“双赢”理念与吉视传媒、武汉天喻、白山联通等企业实质性合作，着力打造教育专网云资源和教育管理平台，全面完成了教育信息化基础能力建设。

有了“舞台”教育教学就有了脱胎换骨的希望。下足了力气在“横联竖带”上让教育在更高的平台上重生。

化蝶

应用与融合，是教育信息化服务教育现代化的根本途径。在应用与融合上，坚持了“横联竖带”引动策略白山市采用了 “131”模式。即“建设一个专网，实现三种课堂、打造一个高效交流平台”，推进应用与融合的常态化。

教育应用与融合“131”模式

建设一个专网。教育专网由吉视传媒负责铺设，为教学教研活动常态网络交流提供了技术支持，连通广泛，高效便捷。 

城乡精品专递课堂 

城乡同步互动课堂

建立需求定制课堂

实现三种课堂。一是，建立城乡精品课专递课堂，即骨干教师精品课示范教学。通过在优质学校挑选骨干教师定期录制精品课，上传到网络平台共享。利用教育专网和班班通为其他学校和本校教师做示范授课，最终起到优质教育资源的示范引领作用。二是，建立教育专网下的城乡同步互动课堂。白山市教育局利用教育专网环境下录播互动课堂的优势，各对口学校统筹编排课程表，教育优质资源输出校和输入校同步授课，使城乡同步互动课堂常态化，实现优质校与薄弱校优质教育资源共享，有力的促进了城乡基础教育的全面均衡发展。三是，建立需求定制课堂，即以输入校现状为基础，按学科课节需求，进行定制服务而在规定时间内完成的录播及互动课程。市教育局在教育专网下，建立需求供给课堂，按照村小和教学点的需求，进行授课，对于英语、美术、音乐等科目则采用互动课堂的方式授课，有针对性的完成了教育资源输入，通过教育信息化与教育教学深度融合的实际应用，最终实现教育的精准扶贫。。

异地多方视频互动教研

网络管理大学区工作

名师工作室活动穿越

打造一个高效交流平台。平台的建设实现了三个方面的需求。第一是满足了异地多方视频互动教研的需要。白山市教育学院协调各地教育进修学校，统一制定学科教研时间表，利用教育专网进行同步远程互动教研和培训。走出了开展实地经常性的集体教研与培训较难实现的困境。第二是以网络化管理创新城市大学区工作。白山市在2014年率先以规范“学科工作室”和QQ交流群作为大学区教研的突破口，进行了城市大学区管理改革。2016年，市教育局又与县区协调重新规划学区，每个县域大学区内学校实现网络化管理，开展学区内同步课堂教学和网络互动教研实验，实现了优质资源共享，提高薄弱校教学质量。第三，名师工作室教研团体在教育专网以外的外地学员也能通过互联网穿越的方式，与所有学员进行视频互动交流，并共享专网内的教育资源。解决了不方便实地交流和普通互联网异地多方视频互动受限的问题。应用与融合是教育信息化的核心所在，也是成败之举。我们只有瞄准方向，不忘初心，继续前进!

愿景

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

“十三五”期间，白山教育信息化工作将紧密结合白山实际，继续秉承创新、开放、共享的理念，不断向着智慧教育目标阔步前进。

在不远的将来，我们将实现所有市县在教育专网下互联互通，白山市实现“无边界学校”和“无边界课堂”。打造教育信息化应用与教育教学完美融合的教育新生态。

专家点评：

本案例在分析当前白山市教育发展现状的基础上对该市教育信息化推进策略促进基础教育优质资源示范引领、实现城乡教育均衡发展、推动教育信息化精准扶贫进行了初步设想。首先，分析了当前白山市教育发展的现状与存在问题，即基于教育公平目标实现的区域基础教育均衡发展问题，信息化推进与社会发展视角下的教育教学质量提升问题和云技术支持下的教育教学生态建构问题。其次，对UGBS多方协同的新型教育信息化发展模式进行了详细阐释，即政府、企业、高校和当地中小学的协同。最后，阐述了教育信息化与教育教学应用与融合的“131”模式。即“建设一个专网，实现三种课堂、打造一个高效交流平台”的工作方式。对于目前基础教育发展不均衡问题突出的白山市来说，这种从整体规划、优质资源共建共享、教师信息化教学能力提升和城乡学校协同等方面制定任务驱动的教育信息化策略，有效的解决了区域基础教育均衡发展的现实需求。在教育信息化推进的同时，能逐步缩小城乡、校际、区域之间的教育差距。